《a o e》教学设计二

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1、《aoe》教学设计二stle=ARGIN:000pt>《ae》教学设计二[教学要求]　　　1、学习ae3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。　　　2、认识4个声调符号，能正确读出ae的四声。　　　3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。　　[重点难点]　　　1、ae的正确发音和书写。　　　2、ae的四声读法。　　[前准备]　　　　彩色挂图，ae的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，　　　　　　　aāáǎà　　　　　　　ōóǒò　　　　　　　eēéěè〖感谢您

2、浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学目标：　　1、学习单韵母a、、e，读准音，记住形。　　2、正确书写3个单韵母。　　教学过程　　一、谈话导入　　1、出示：pinin。小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。）　　2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。　　二、情境揭题　　1、请小朋友看书上的插图，图

3、上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”）　　2、总结图意，教儿歌：大公鸡，啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示ae卡片，排列成ae的顺序）。　　3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：ae。　　过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！　　三、学习字母音和形　　1、学习a的读音和字形。　　（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢

4、？　　（2）这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）　　（学生照样子练习发音）　　（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。　　（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？　　（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。）　　过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。　　2、同法学习单韵母和e的音和形。　　3、小结：ae，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动

5、，声音响而长。　　（在上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）　　四、巩固复习　　1、游戏：教师在黑板上贴字卡：ae，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。（这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。）　　2、开火车请小朋友认读字母。　　3、练习书写。　　（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。　　（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。然

6、后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。　　（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学目标：　　1、复习ae3个单韵母。　　2、学习ae的四声。　　一、复习检查　　抽读ae卡片。　　二、学习ae的四声　　1、学习a的四声读法　　⑴出示：āáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。　　⑵教师边打手势边范读，让学生看

7、清手势，听清四声的不同读音。　　⑶联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。　　⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上坡，三声下坡又上坡，四声就像下坡。　　⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。　　2、同法学习和e的四声。　　（在上到2

8、0分钟时，带领孩子做做放松活动。）　　三、巩固练习　　1、开火车抽读ae的四声卡片。　　2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。　　3、继续练习写字，注意姿势培养。〖感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】