浅谈应用型高职院校学风建设

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1、浅谈应用型高职院校学风建设【摘要】学风是学生学习、生活等多方面的综合体现，也反映出学校的管理水平、教学水平，是学校综合实力的体现，良好的学风是经过学校长期坚持不懈的努力所沉淀下的，是一笔宝贵的财富，是培养人才的重要保障。【关键词】高职院系，学风建设引言由于高校扩招，招生规模的不断扩大，对高职院校生源质量带来了一定的冲击，目前，各地区录取时都细化到录取批次，高职录取在最后几个批次中，考生录取分数偏低，生源质量不高，因此，加强高职院校学风建设是一项重要而且艰巨的任务，并且也只有通过学风建设使学校更具有竞争力，才能

2、在“抢生源”竞争中胜出，学校才能形成良性循环，才能得以发展壮大。我们根据当前的形势，积极开展学风现状的调查研究，分析新时期、新环境、新条件下学风建设出现的新情况、新问题和新特点，结合学生的自身情况，提出了高职院校学风建设的突破点。一、做好新生入学教育工作新生入学教育是学生入学以来接受的第一次教育，是新生认知并感受大学学习氛围的起点，因此，入学教育的开展应当系统化、规范化，并注重学生的学习体验，对学生以后的在校学习生活起到指引作用。其次，入学教育包含的内容应当全面，让学生能够通过入学教育准确了解大学学习的内容，

3、并确定自己学习方向和学习目标。入学教育应包括学院规章制度的学习，引导学生遵守校规校纪，养成良好的学习和生活习惯，并指导学生如何规划好大学生活，如何学好专业知识等方面进行。在入学教育中，学院规章制度的学习应由学生管理部门负责培训，多以案例形式生动形象地阐明相关制度；在规划大学生活方面，可以选择高年级优秀的学生向新生进行经验交流，让优秀学生起到示范引领作用，帮助其规划好自己的大学生活；在帮助学生了解专业知识方面可以邀请本专业已毕业的优秀毕业生返校和新生交流，帮助学生了解专业前景，掌握社会人才需求，以榜样的力量，带

4、动新生的学习热情，形成良好学风。二、加强班集体建设，促进良好班风的形成，以班风带动学风班级是学校的基本组成单位，是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，学校管理工作的开展离不开班集体，学生的健康成长也离不开班集体。班集体作为学生学习和生活的一个整体，在培养学生过程中发挥的作用比教师的单一教育还要大，因此，我们应该指导好班集体的建设，形成良好的班风，以班风带动学风才能最大限度的发挥班集体的积极作用。班集体的建设还必须依靠辅导员的管理、培养，使之成为一个良好的环境。组织和培养好班集体是一名辅导

5、员的本职工作，也是为教育事业奋斗的体现。加强班风建设是学风建设的基础，学生管理一线的辅导员应注重各自班级的班风建设，只有及时了解学生的思想动态、行为倾向，对有问题的学生及时介入，通过沟通和交流帮助学生改正错误，同时注重培养班干部，让班干部带动整个班级的成长，辅导员应注重班级体凝聚力的培养，多利用课余或者周末时间开展班集体活动，同时，多向学生传递正能量，形成良好的班风，推动学风建设。三、以促进教风为突破口，加强学风建设教风是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚

6、的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。教风与学风是相互影响、相互制约的。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。在校风建设

7、中，学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风。一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗位培训；五要切实解决教师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。四、深化教学改革，完善管理体制和考核机制深化教学改革是加强学风建设的核心。是从体制上建立完善的教学制度，促进学校的教学管理，保障良好学风的形成。这需

8、要以当前学生的综合素质，以及学校的师资水平为前提，制定出一套适合学生个性发展，综合能力提高，专业技能提升的培养方案。同时，需要从学校教学管理的现状入手，通过调查教师对当前教学管理制度的看法以及收集学生对教师教学的建议，分析当下教学过程中存在的问题，提出并落实整改意见，逐步完善教学管理体制。针对于目前高职院校学生理论基础薄弱，学生学习积极性不强，因此，教学改革的措施应更能帮助学生职业技能的培养，突破传