音乐及造型艺术

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1、《音乐与造型艺术（一）》教学设计　　XXX第一中学XX 教材：人教版普通高中《音乐》第三单元──音乐与姊妹艺术的结合。 教学目的：1．通过欣赏，使学生了解民族民间器乐作品独特的声音造型功能，掌握每首作品展示音乐形象的具体手段与特点。2．使学生对本课中所选作品的乐器音色有所掌握。分析：本课四首乐曲是模拟鸟鸣及人声的，其中前三首是使用不同乐器来模仿鸟鸣，并充分发挥了各种乐器的特色，把鸟鸣声模仿的维妙维肖。教学重点：通过对不同民族乐器音色特点的认识，了解乐器在“造型性”模仿中的作用。教学难点：音乐表观手段和乐器演奏技法，在“造型”上的功能作用。教学过程：第4页共4页教

2、学过程师生活动意图组织教学教师谈话引出课题 体验音响、认识几件乐器放音响、展示几件乐器图片笛子、唢呐、二胡。直观感受欣赏乐曲《荫中鸟》    《百鸟朝凤》    学生边欣赏边思考：1．乐曲几个部分组成？2．你从乐曲中联想到了什么形象？3．从中感受到一种什么样的情绪？4．笛子的音色有什么特点？教师小结：请再听一首乐曲，边听边思考问题：l．音乐是单纯在模拟吗？2．独奏与伴奏一呼一应式的应答，都给人什么感受呢？鉴定学生对音乐形象联想和感受情绪的能力。了解乐器音色特点。  提高学生的认知和联想   第4页共4页《空山鸟语》3．唢呐的音色有什么特点？简介作者生平。边听边思

3、考：1．你认为这首乐曲描述了什么？2．二胡的音色有什么特点？3．你能联想与此意境很相近的一首唐诗吗？请学生模仿动物叫声。 加强学生对音乐形象的联想，和对音色听辨能力的培养。归纳小结三首乐曲虽然所用的乐器不同，音色不同，演奏技法不同，但都有对鸟的叫声的模仿，这就是音乐的造型性，它是通过模仿声象达到的。点出音乐具有造型性的功能。听赏《顶嘴》教师：音乐除了可以利用声音的模拟来造型外，还可以模仿一些其他声象，但需要更广泛的联想。思考题：作者想要描绘的是什么？请同学们把你的想法写在一张纸条上。为揭示音乐的本质特征作准备。让学生谈体验，在各自不同的认识中进一步接触音乐的本质

4、第4页共4页特征。介绍曲作者的意图板书曲名，讲解作者意图。提高对音乐功能的认识。总结音乐具有造型表现功能，与视觉艺术相比，它不擅长对事物具体形象的描绘，它的造型是抽象的，是通过欣赏者的联想过程达到的。但是作者为使听者对其作品有相同的倾向性的感受，则为作品加上了标题。如我们今天所欣赏的几首乐曲，因此又是可感可知的。第4页共4页