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时间:2018-10-21
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1、教师的天职是教书育人我在10年的班主任工作历程中,深深体会到尊重学生的成长、点燃学生心头的希望、帮助每个学生抬起头来走路,是做好班主任工作的关键。学生小文就是这样的一个典型。 小文入学的第一天,穿件大花衬衫,头发乱糟糟的,走起路来横冲直撞。在入学后连续一周的时间里,学校德育处每天都在进行新生的行为规范教育,小文却依然如故。据体育老师反映:第一节体育课小文就不服从老师安排,在老师进一步约束时居然威胁老师,扬言“你等着……”之后,他还屡屡发生打架、抽烟、要钱、扰乱课堂等违纪现象。 多次与小文谈话交流后,我揣摩到他每次违纪都是为了吸引老师、同学的注意,以达到出人头地的目的。 我
2、想,每个学生的表达方式不同才形成了学生之间的差异,有些学生会通过“恶”的流露来表达自已对“善”的渴望,如果注重从“善”的角度对待学生“恶”的表现,满足学生心灵最深处的需求,学生也许会逐步向善的方向发展变化。 基于此,我认为每一天、每次活动的小结要做到三个“要”。一、凡是好现象都要表扬;二、凡能点名表扬的都要点名表扬;三,凡不能当众表扬的要私下表扬,以此满足每个学生期望教师关注的心理需求。学生以前听到的批评太多了,现在的表扬和过去的批评会在他们心里形成极大的反差,他们会更努力地表现自已,期待新的表扬。实践证明,每个学生都渴望得到赞赏,尤其是对小学生的表扬富有更特殊的意义。 于
3、是,我利用召开主题班会的机会,对小文进行“着力侦察”。我专门为他准备了这样一首散文诗: 一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人做不到,但一股劲做好一件事能做到;一下成才做不到,但每天进步一点能做到;进步就是向前走,就是今天比昨天强,就是对现状有所突破,就是用一种崭新代替一种陈旧,而且每天都如此。 班会前,我们一起分析诗歌的内容和节奏,讲述我自已对散文诗的理解和体会,并辅导他配乐。在此过程中,他好几次想打退堂鼓,声称诗歌太长,背不下来,都被我想方设法地阻止了。 “你先试试,小乖乖,你这么聪明怎么会背不下来呢?”我鼓励他。 “你在台上的时候,大家都关注你一人,多光荣
4、的一件事啊。”我激他。 “要让所有人都知道咱样样都棒。”我进一步激励他。 …… 几个回合下来,虽然有些不顺利,他还是在我的“搀扶”下,登上了“梯子”。其实他多次在我面前找借口的目的,无非是为了引起我更多的关注而已。 主题班会上,他出色的表演令我折服。看来,他再怎么样也还是个孩子,永远也掩盖不了孩子心灵深处的那种向上的渴望。从此,他稍微有一点进步我都不失时机地进行表扬,并抓住关心教育他的每个细节。他不小心撞破额头,我亲自送他到医院就诊;缝合伤口时,我抓住他的手给他心理的依靠;他在家休病假时,我给他打去问候的;他学习有了进步,我就打向家长报喜……这一切让他很感动。 在校运
5、动会上,他因为没有跑出自已理想的成绩,情绪不高,当晚他发来短信说:“自已跑不快,心里急,真想哭。大家都以班级为家,48个孩子里面我是最让您担心的一个,老师,实在对不起,我真的不是有意给这个家抹黑,真的。” 在队员发展会上,我邀请他家长亲自给他佩戴红领巾,家长还没开口就已经泣不成声,对我深鞠一躬说:“感谢道让学校收留了我的孩子,更感谢庞老师能够教育好我的孩子,是你们救了我们一家。” 如今的小文正在一煤碳公司任党支部副书记,时常传来他进步的信息。 学生变了,懂关爱了,懂感恩了,也懂责任了。一个个的点集成了面,班集体形成了,集体荣誉感强了。学生的变化使我体会到:每一个孩子的心灵
6、深处都有一股向上的甘泉。因为个性差异、特点不同决定了甘泉的不同出口,教师只有小心触摸学生的心灵、努力寻求突破口,才能使学生心灵深处向上的甘泉汩汩涌流。 我们必须坚信:每个孩子都是向上的。如果教师在班级管理的每个细节中能够根据学生的特长、优势,有目的地为每个学上创造展示自己优势的机会,使学生的心理得到满足,那么学生就会呈现健康成长的理想态势。 根据我校“一年启迪心智、两年培养良好习惯、三年成材”的阶段性的德育目标,本着“让每个人都能生存和发展”的办学理念,我以“让每个学生都在我的教育快乐地生活学习”为宗旨努力工作,用爱心去帮助学生,用真情去打动学生,用百分之二百的努力去点燃学
7、生的希望。 渐渐地,班里每天都发生着连学生自己都不敢相信的变化。没有值日生,没有值日表,每天的抬饭、值日却你争我抢;每次就餐时,全班同学都要等每个人的饭菜、汤、餐具全部摆放完毕后,才开始集体就餐,俨然一个温暖的家。学生说:“每天的生活就像在拍电影、电视,我们见到了只有在拍电影、电视里才能见到的老师和集体。”为了达到期末考试个个过关的目的,全班同学自已主动上第八节课,由班干部、科代表有条不紊地安排复习内容,班干部负责的检测、监考、阅卷、讲评等一系列工作。有孩子这样写道:“我们就是这样一个集体
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