课程标准-《弱电工程施工组织与管理》

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1、《弱电工程施工组织与管理》教学大纲课程代码：0605004建议课时数：56学分：3.5适用专业：楼宇智能化工程技术先修课程：建筑制图与CAD、通信网络与综合布线、楼宇安防技术应用、楼宇安防工程设计开课单位：楼宇智能化工程技术课程组一、课程性质本课程是楼宇智能化工程技术专业的主干课程，是楼宇智能化工程技术专业培养高级工程技术应用型人才的一门重要的专业技术课，为本专业学生搭建了施工组织与管理的基础知识平台。以弱电工程管理员岗位中的文档编制与管理、施工过程的进度管理、施工过程的成本管理、施工过程的安全控制、施工过程的质量控制、工程竣工验收等典型工作任务为导向，确定职业能

2、力，制定课程标准。二、课程目标本课程将《安全防范系统安装维护员》和《安全防范系统设计评估师》国家职业标准中的部分相关内容融入到教学内容中，以工程施工的典型管理任务及施工环境为载体由简单到复杂设计学习情境，要求培养学生根据国家、行业、地方标准和规范编制施工相关文件，并能对安防工程/弱电工程的施工过程进行管理及质量控制的能力。通过本课程的学习，学生应达到以下专业能力：²掌握工程施工组织与管理的基本知识。²掌握有关施工组织管理的国家、行业、地方标准和规范。²具有编制施工组织和管理的相关文件的能力。²具有对安防工程/弱电工程的施工过程进行管理及质量控制的能力。三、课程内容

3、和要求为使学生掌握弱电工程施工组织与管理的相关知识与技能，课程通过七个教学单元，采用教、学、做一体化教学。序号教学单元知识要求技能要求建议课时1常规文档的编制与管理l掌握建筑图纸一般知识；l掌握监理规划、实施细则的编写；l掌握监理机构的设置及岗位职责；l掌握工程监理的工作流程；l掌握成本、质量、安全等施工管理文件的编制方法l能识建筑图、平面图等l会文档编制l会资料管理l能进行工程文档资料的编写62弱电工程施工过程的进度管理l掌握施工规范；l掌握工程施工的工艺要求；l掌握进度管理的一般程序l能编制、审核进度管理文件；l能检查分析工程项目进度计划实施情况，制定调整措施

4、；l能制定进度控制方案，对进度目标做风险分析，制定防范性对策83弱电工程施工过程的成本控制l掌握建筑图纸一般知识；l掌握弱电工程施工规范要求；l掌握一般建筑物结构；l掌握成本管理的一般程序l能协助审查工程造价文件；l能估算工程量和劳动力；l能检查工程量核定及工程款支付情况；l能审核承包单位报送的竣工结算报表；l能依据施工合同有关条款、施工图，对工程项目造价目标进行风险分析，并应制定防范性对策；l能制定月完成工程量和工作量统计表；l能及时收集、整理有关的施工和监理资料104弱电工程施工过程的安全管理l掌握施工规范要求；l掌握安全监理工作管理职责；l掌握安全监理工作突

5、发事件的报告处置管理规定；l掌握安全监理流程l能审查安全技术措施；l能督促施工承包单位做好安全交底；l能进行现场安全检查；l能对高危作业的关键工序进行旁站监理105弱电工程施工过程的质量控制l掌握施工规范要求；l掌握工程施工的考核、监理方法；l掌握工程施工的抽检、验收方法；l掌握质量管理的主要控制点l能对材料进行抽样检查；l能审核材料检验报告单、隐蔽工程报验申请表；l能审核分项工程质量验评报告；l能检查分析工程项目质量状况，分析处理一般质量缺陷；l能整理总结质量控制相关材料，编写工程质量评估报告86弱电施工工程的竣工验收l掌握户外施工规范；l掌握户外管线施工工艺要

6、求l能参与编制、审核竣工材料；l能协助总工程师对工程质量进行验收；l能编制工程竣工验收报告67某中型安防工程施工过程的管理与控制l掌握中型场所管线施工规范；l掌握施工管理的基本管理要素；l掌握施工管理的控制点l能准确理解施工图纸和设计文件；l能从成本、进度、质量、安全、收尾等方面对施工过程进行全面管理；l能准确把握各环节的控制点；l能解决需要协调的有关事项8四、实施建议（一）教材选用与编写教材：采用校企合作的方式编著特色教材，行业企业全程参与教材的编写；将企业培训理念、企业文化、职业工作情境和新的管理理念直接融入教材；2010年与企业行业专家合作完成教材编写。在校

7、本教材试用至少3次后出版。参考书：1.《智能建筑(弱电系统)工程施工组织设计(建筑电气工程建设丛书)》樊伟樑 主编中国电力出版社2．《智能建筑弱电工程施工手册》梁华主编中国建筑工业出版社3．《弱电工程监理实用技术》叶宜强主编中国电子工业出版社（二）教学建议以工程施工的典型管理任务及施工环境为载体，联合企业专家共同确定工作任务，设计学习情境，建立将课堂搬到实训室或真实的建筑环境等理实一体的学习训练模式，让学生在国家、行业及地方建筑规范的指导下，去学习如何完成该工作任务。采用模拟情景训练、案例评析、参观学习等手段，老师边讲解、边演示，企业专家边督促、边指导，学员边学习

8、、边操作，