《春夜喜雨》教案

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1、★精品文档★《春夜喜雨》教案　　下面是为大家整理的《春夜喜雨》教案，欢迎大家阅读。更多《春夜喜雨》教案请关注苏教版二年级下册语文教案栏目。　　《春夜喜雨》教案一　　学习目标：　　1、诵读全诗，注意节奏，体会诗歌的韵律美。　　2、抓关键字，疏通诗歌大意。　　3、理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情。　　4、背诵并默写诗文。　　重点难点　　重点：诵读全诗，疏通诗歌大意。　　难点：理解诗歌意境，体会诗中表达的思想感情。　　学法指导：　　自主合作尝试探究　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、提问导入，切入课题　　好了

2、现在我们开始上课，在上新课之前，我首先提问一下，我们前面学过的朱自清的散文《春》里有这样的一段话，“雨是最寻常的，一下就是三两天，、、、、、”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★有哪位同学给我接上背，嗯，很好，看来咱们班的学生就是不一般，这位同学背的是这么清晰流利，字正腔圆。朱自清《春》里的这段话很富有诗意，它给我们描绘出一幅画面，同学们说它叫什么(回答：春雨图)是的，同学们回答的非常正确，今天老师就带领同学们学一首真正写春雨的诗，让我们”轻叩诗歌大门，感受经典魅力“。出示

3、课件1　　二、理解诗题点画诗眼　　请看大屏幕，出示课件2同学们从刚才的大屏幕上看到了什么变化，是一个比一个多一个字，还是。。我们来读一下：雨-----春雨------春夜雨-------春夜喜雨，同学们发现哪一个题目最好，为什么呢，我们在读前面三个题目的时候，发现一个比一个让我们了解到的信息越来越多，但前面三个只是对自然现象的描述，而唯独第四个题目加进去了一个“喜”字，则一下子让题目有了灵气，由直接是对“雨”的陈述变成了作者情感的流露。出示课件3　　三、诵读诗文体味韵律(诵读分为老师范读出示课件4和5学生诵读个体

4、诵读)　　下面请同学们找到导学案上的预习导学一，我们来听范读，要求学生在听读的时候听准字音、注意节奏，并在导学案中用“/”分隔号标出朗读节奏。，(出示课件6)，检查学生节奏划分的情况，然后叫学生单独朗读，指正错误，注意的字有当潜径重锦再全班齐读。　　四、疏通文意，感悟意境(出示课件7)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　同学们，通过读我们感受了这首诗的韵律之美，那当然下来我们还要感悟这首诗的意境之美，理解诗文的含义，怎么理解呢?其要求是：抓关键字，理解诗意，了解导学案上

5、加粗字的解释，理解诗文意境，并写在导学案上相应的诗文下面。)让学生展示自己的成果。　　好了，看来同学们已经知道了这首诗的大概内容，通过理解我们感悟了这首诗的意境之美，在此老师有一些问题想和同学们共同讨论。(问这首诗的体裁)　　五、互动质疑、品味精彩出示课件8　　首联:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.(板书：首联：拟人---评雨盼)　　颔联;从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写

6、出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.(板书：颔联：听觉---听雨)　　颈联：从视觉的角度写春雨中的夜色.描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图(板书颈联：视觉----看雨)　　尾联：借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.板书尾联：想象----想雨)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　同学们，通过我们上面对这首诗的共同讨论，我们明白了(出示课件9)　　六、主题归纳书写板书　　

7、这是一首描绘并赞美春雨的诗,”表现作者因雨下得及时而喜悦的心情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们带来了丰收的希望.(板书四联合起来：喜雨)那么，作者为什么会对这场春雨情有独钟，喜爱有加呢?请学生读导学案上的背景介绍，所以作者才在题目中刻意的加进去一“喜”字来达到统摄全篇的目的。可是，在这儿老师便有了疑问。出示课件10。　　七、质疑问难，交流讨论　　题目中的“喜”字统摄全诗。全诗八句，没出现一个“喜”字，但诗人的喜悦之情溢于言表，请问：诗题中“喜”字，在四联中是怎样体现的?作者为什么会如此的喜欢今夜的春雨呢?

8、幻灯片展示喜的内容出示课件11　　春雨及时，善解人意，喜。　　春雨夜至，不扰人而滋润万物，喜。　　春雨下得透彻，喜。　　经春雨滋润后，花色更艳，喜。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★　　同学们中国是一个诗的国度，诗歌是中国文化宝库中一颗璀璨的明珠，百花园中一枝秀丽的奇葩，我们应该多学一些中国的诗歌，也是对我国传统文化的继承和发扬。