没有围墙学校

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1、没有围墙的学校没有围墙的学校徐富敏《人民日报》（2011年03月26日08版）　　家住太行山深处的河北省邢台县浆水村农民常海路怎么都没有想到，已届不惑之年的他竟然成了邢台农业学校林果专业的正式在校学生，而且课堂就设在他家的苹果地里，和常海路一样幸运的还有浆水村70位村民。　　2010年1月18日，邢台市内丘县岗底村党支部、村委会代表全村169户619名村民，怀着对党的富民政策的感恩之情和对邢台农业学校的感激之情，给中共中央政治局委员、国务委员刘延东写了一封感谢信，1月31日，刘延东在感谢信上作出重要批示：“河北省‘送教下乡’的做法很好。

2、职业教育就是要面向基层，面向企业、农村，适应他们的需求，为他们服务，才能体现价值，才能更有作为。”3月3日，报春的大雁飞过冀南的田野，山青了，树绿了，花开了，江水哗哗的响声变得格外清脆。教育部新闻发言人向媒体宣布：河北（邢台）的改革模式开启了全国职业教育改革的思路，“这就是我们今天改革的方向。”　　邢台农校,一个并不熟悉的校名，进入亿万中国人的视野。　　“送教下乡”，一场声势浩大的壮举，把全国农民科技文化素质凝成一体。　　没有路，脚踏实地走向前　　多年前，关林柏在邢台电厂担任团委书记时，就多次深入到邢台县深山区扶贫解困。当上邢台农业学校

3、校长之后，他更加强调开门办学，在服务“三农”，推广农技的社会实践中，他越来越深刻地认识到，在农民占多数、农村占大头、农业占重要地位的邢台市，没有农民的知识化，就没有农业的现代化；没有农业的现代化，全面建设小康社会就是一句空话。农民素质提高得快慢，决定着农业现代化的快慢。只有加快速度，把农村党员培养成掌握和运用现代科学技术的新型农民，才能带动更多的农民学文化、学科技、学管理，从而促进农业现代化的进程，进而加速社会主义新农村建设。　　夜深了，田野静悄悄的，只有不远处溪流的淙淙声，打破了四周的寂静。烟头的红光一闪一闪，关林柏蹲在那里一动不动，

4、如一块山岩，只听见风吹衣襟的猎猎声。他又想起在清河县担任副县长时，组织招商引资代表团到美国、荷兰考察中发现，美国农民人均种植5000亩土地，中国农民人均种植7亩土地；荷兰80％的农民都受过农业职业教育，而中国7000名农民中才有1名技术员……多么触目惊心的数字啊！　　为什么就不能为离不开家门的农民办学，尽快提高他们的科技文化素质，让他们多得实惠、增产增收？为什么就不能变学生进城上学为学校送教下乡，创办没有围墙的学校呢？　　教育要公平，农民要富裕，就必须尽快实施送教下乡。这是几代中国农民孜孜以求的夙愿，更是历史和时代赋予当代农校人的神圣使

5、命。　　很快，他的大胆设想，在全校上下取得共识。然而，要把学校办到农民家门口，事关教育部门、组织部门、农村工作部门，牵一发而动全身。要开展送教下乡，这教学试点怎么选？适合农民的新教材怎么编？还有如何组织农民参加考试？如何给农民发放中职毕业证书？更重要的是，这中职毕业证书上级主管部门，特别是教育部能认可吗？一连串问题，好像一座座大山向他压来。但他没有动摇，没有惧怕。只要是他看准的事情，九头牛去拉也无济于事。　　为了能尽快征得上级主管部门的支持，关林柏和一班人深入到全市21个县市区调研摸底。这天，他们来到太行深处的邢台县浆水村，村民常海路拉

6、住关林柏的手，双眼噙着泪花：“俺家里有50多亩苹果树，去年刚挂果，一年四季忙得不行，果树常闹毛病，虽然有时学校的老师也到村里来讲课，但讲完就走，讲的知识也不系统，往往知其然不知其所以然，等到老师下次来，果树的病造成的损失已无可挽回，俺希望老师不走，但老师在学校还有课，只能抽空来；俺想去学校系统学一学林果知识，但又实在太忙，走不开。要是能在村里一边忙果园里的事，一边又能系统学习林果知识，那就好了！”　　接着，关林柏他们又走进广宗县葫芦村，当地的村民心疼地说：“俺村原来种番茄的很多，但由于严重的筋腐病危害，现在种番茄的已经很少了……”　　关

7、林柏一班人流泪了。　　夜半更深，办公室里的白炽灯却迟迟难灭，他正在起草一个关于实施送教下乡工作的可行性报告。经过深思熟虑，他们形成了这样一个构想：送教下乡招收对象为初、高中毕业生及同等学历的农村基层党员干部、专业户、复转军人和返乡农民等。培养形式实行学分制和弹性学制，工学交替，并适当延长修业年限。采取集中学习与生产实践相结合，农闲时间集中上课，农忙时间兼顾学习和工作。课程设计以模块为主，以技能训练为主，结合农业生产实际，侧重学习当地产业发展急需的知识和技能。授课形式上，把专业课堂搬到乡镇和农场、养殖场，方便学员上学，解决生产实际问题。　

8、　为尽快征得上级领导的支持，关林柏和一班人跑市委市政府、省教育厅，2009年7月，由河北省教育厅职成教处王处长带队，直奔教育部进行汇报。　　职成教司张副巡视员拧着眉头，紧闭嘴唇，额上显出深深的皱纹，在悉心听