声母f的教学课件

《声母f的教学课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、声母f的教学课件　　导语：复习巩固所学知识，引出本课要学内容。以下小编为大家介绍声母f的教学课件文章，欢迎大家阅读参考!　　学习目标：　　1.学习bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2.学会声母和单韵母拼成音节的拼音方法。　　3.认识3个生字，正确读词。　　学习重难点：1.区别b、p两个声母的认读和书写。2.练习带调拼读音节。　　课时划分：两课时　　教学过程：　　第一课时　　学习目标：学习bpmf四个声母，会读会写。　　学习重、难点：区别b、p两个声母的认读和书写。　　一、复习检查　　1.卡片

2、认读带调单韵母。　　2.指名认读声母y、w。读后提问：它们叫什么（声母）声母要读得又轻又短。　　【设计意图】复习巩固所学知识，引出本课要学内容。　　二、导入新课　　今天，让我们继续走进声母乐园，去认识更多的声母宝宝。　　【设计意图】导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。　　三、学习声母“b、p、m、f”　　（一）学习声母“b”。　　1.出示教学挂图第一幅：图上画着谁她在干什么　　【设计意图】培养学生仔细观察的能力，并练习说一句完整的话。　　2.出示声母卡片b，告诉学生“

3、b”的音就是把广播的“播”读得轻一些短一些就行了。　　3.教师范读，学生跟读。　　4.启发记忆字形。提问：怎样记住“b”的形或“b”与图中的哪一部分很像你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗教读顺口溜：“b、b、b，听广播”。　　5.指导书写。　　（1）课件出示声母b，让学生观察它在四线格中的位置。　　（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右半圆写在中格，要写得饱满，即触着第二、三条线。　　（3）学生书空笔顺，描红，再写一个。　　【设计意图】在进行写字教学时，

4、遵循写字规律。引导学生观察字母在四线格中的占位以及基本笔画的书写，提升学生的审美能力。再通过书空、描红美观地书写字母。培养一种好习惯，收获一生幸福。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。　　（二）学习声母“p”。　　1.出示第二幅教学挂图，问：图上画着谁他在干什么　　2.出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。　　3.教师示范读，学生跟读。　　4.区别“b”与“p”的发音。　　（1）告诉学生

5、“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。　　（2）学生自己练习“b”和“p”的音。指名读。　　5.启发学生记忆“p”的形：　　（1）引导学生观察：字母“p”与图的哪一部分很像呢　　（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢学生回答后结合顺口溜记忆字形：“p、p、p，爬山坡”。　　6.指导书写“p”。　　（1）出示声母“b”和“p”，让学生比较它们在四线格里的异同点。　　（2）指导写声母“p”。“p”先写竖，后写半圆，两笔写成。竖要从第二条线起笔，写到第三格的中间，右半圆写在中格，也要

6、写得饱满。　　（3）师范写：　　（4）学生先描红，再独立书写一个。　　（5）教师选择一位同学书写规范的字母在投影上进行展示：　　（6）学生结合书中的范例进行对照比较，修改。　　（7）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。　　（三）学习声母“m”　　1.出示教学挂图第三幅：“m”的图：图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗　　2.出示声母“m”卡片，问：这个字母怎么读　　3.师范读，生跟读。男生读、女生读。　　4.启发记忆“m”的形：看图说说怎样记住“m”的形编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”　　5.指导书写

7、“m”：　　（1）认识基本笔画：“”右弯竖。　　（2）学生书空“”。　　（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格　　（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。　　（四）学习声母“f”。　　1.出示教学挂图第四幅，问：从图上你知道了什么　　2.借助“佛”的音读“f”。教师范读，讲发音要领。　　学生体会读、开火车读。　　3.启发记忆“f”的形：　　（1）

8、怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。　　（2）编记忆“f”的小儿歌：一根拐杖“f、f、f”　　4.指导书写“f”　　（1）认识基本笔画“”。　　（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。　　（3）教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正