课堂教学中多媒体课件的使用误区

《课堂教学中多媒体课件的使用误区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂教学中多媒体课件的使用误区【】多媒体课件以其丰富的表现力和良好的策略性很大程度地提高了课堂教学效率。但是如果多媒体使用不恰当，很容易将课堂教学方法引入误区。本文在多媒体教学调研的基础上综述了目前教学方法中存在的普遍问题，并针对问题提出了相应的改进措施。　　【关键词】多媒体；课堂教学；教学方法TheUsingMythsofMultimediaCourseTeaching　　ChengJianhongLiuHuibin　　【Abstract】Theteachingeffectisenhancedhea

2、vilybytheabundantrepresentabilityandgoodstrategyofmultimediacourseproperusingofmultimediaaketheclassroomteachingmethodintomyths.Thisstudydescribedthenormalproblemsofteachingmethodbassisedonthereseatchingofmultimediateaching,andgivedsomeimprovementmeasur

3、es.　　【Keyultimediacourseteaching;teachingmethod　　　　【】G642.421【】B【】1001-4128（2011）07-0139-02　　　　多媒体课件是教师根据教学大纲的要求和教学的需要，对教学信息进行分类组织和创意性教学设计，并以图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材和超文本结构集成制作并赋予它们交互特性的课程软件。多媒体课件授课给学习者多种感官的刺激，增强了课堂吸引力。这种新的教学手段自从走进教室以来，其丰富的表现力和良好的策略性很大程度的提高

4、了教学效率，大多数高校课堂教学方式也已从传统的粉笔黑板模式转变为更多采用现代多媒体模式。但是多媒体教学在为我们提供便利的同时，一系列问题也呈现在了课堂。由于认识的不恰当，现代教学工具的使用使一些教师的教学方法进入了一个误区，综合起来主要表现在以下几方面：　　1教师授课过份依赖多媒体，教师在课堂中的主体地位被多媒体替代　　在计算机辅助技术下，多媒体课件给大家带来视觉享受的同时，也方便了教师在课堂中展示许多课堂内容。有了课件的引领，教师上课似乎轻松了许多，久而久之，部分教师上课逐渐依赖于课件的指引，教学思

5、路始终被课件牵引着。教师授课翻一张PPT讲一段，课件有什么就说什么，老师讲课也只为说明PPT的内容，有时经常忽略了前后联系，课堂中课件成了教学的主体，教师成了课件的放映员，老师完全失去了对整体教学进程和教学内容的掌控，也由此失去了权威感，形象十分被动。如今软件市场、互联X上可以轻松下载各类教学课件，如果不加思考一味照课件讲述，教师反其道成了教学工具［1］，如此授课将无法真正体现教师传道授业的价值和水平。若长此以往，教师教学能力将很难得到提高，其教学水平也会令学生质疑。　　2教师背课只为准备课件　　课前

6、备课的时间只为准备PPT（Powerpoint），似乎编辑好了课件就万事大吉了，在背课上下的功夫愈来愈少。试想如果电源意外中断，没了课件的帮助，而教案准备不充分，教师可能就无法进行正常授课活动，这种尴尬的局面只源于对多媒体角色认识的误区。　　3传统教学手段的遗失　　有了多媒体的帮助，传统教学中的板书授课被快捷的电子文本取代了，这种改进确实为教师减轻了许多劳力之苦和粉尘之扰，加上多媒体课堂光线较弱，许多教师上课逐渐放弃了板书，有些课堂甚至自始至终没有板书。相比较板书，多媒体课件新鲜、跳跃、内容丰富、富有

7、色彩，但一般课程的PPT内容都较多，学生上课做笔记的速度往往跟不上老师讲解PPT的速度。没有板书的概括，学生常常看了后段忘前段，容易导致课堂内容系统不起来的感觉。　　4多媒体课件与教案功能的混淆　　在教学检查中，许多老师提交的教案是打印的多媒体课件。之所以用多媒体课件代替教案，我认为原因有二：一是对教学文件之一——教案的概念与功能认识不甚清楚（后文将做相关讨论）；二是大家错误的将多媒体课件作为了教学指导方案，似乎课件就是教学过程的全部体现。部分课件往往文本内容过多，重点不突出。　　5过分追求课件的制作

8、形式，忽视了教学目标和内容　　多媒体教学比较传统教学带给了师生许多趣味性，课堂上增加了娱乐和艺术性元素，上课变得轻松活跃。但是为了引起学生注意，有些教学课件设置了过多图片、视频、影像资料、动画等内容，教学目标需要完成的授课内容却往往被忽视了，整堂课看起来有声有色，丰富多彩，但实质内容太少或被忽略了。　　为使多媒体在教学过程中发挥有效作用，针对部分教师存在的问题，在此提供一些建议以供研讨：　　5.1熟悉教学内容，认真仔细背课。教师授课一定要有专业所长，熟悉