《地壳运动和变化》第一课时(中图版)

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1、教学课题：《地壳的运动和变化》第一课时设计：临淄中学地理组冯现丽课时：1课时教材（教材版本、章节、对教材内容的理解分析）：课标要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。这是中图版必修一第二章第三节地壳的运动和变化。第一框：地质作用；第二框：造成地表形态变化的内力作用。本节在前面学习了大气和水的有关知识后，接着学习自然地理环境的另一个组成要素——地貌。地貌是指陆地表面的形态或外貌，其形成主要受地质作用的影响，使地壳运动和变化的结果。在陆地环境中，地貌对地表物质和能量起着再分配的作用，地貌

2、的差异必然会引起各种自然地理过程的相应变化，对地表其他要素有着重要影响。以前两节一样，本节教科书从物质循环和能量交换的角度分析地壳的运动和变化，并以此为主线，将各知识点传来起来。课文一开头首先说明了引起地壳运动和地表形态变化的作用即地质作用，指出地质作用与地壳变动之间的内在联系，接着从能连来源的角度分析了地质作用的两种类型——内力作用和外力作用。教学目标：（一）知识与能力目标：1、了解地质作用的含义；2、了解内力作用、外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；3、理解内力作用和外力作用之间的关系

3、；（二）过程与方法目标：1、通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2、能够自己学会读图分析内、外力作用对地表形态的影响；（三）情感态度与价值观目标：1、培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的自然观念；2、树立正确的防灾、抗灾意识，掌握正确的防御手段。教学方法：①、以传统教学法与多媒体教学法等教学手段相结合，引导学生合作探究突破重点。②、采用自主讨论法、合作探究法，进行分组活动，通过讨论完成并突破本节课的难点。7教学思路：将课堂

4、教学原则上分为三大块：预习引导、互动教学、拓展提高。充分调动学生自主学习、合作探究的积极性。§2.3地壳的运动和变化学案(第1课时)【课标要求】结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。【学习目标】（一）知识与能力目标：1、了解地质作用的含义；2、了解内力作用、外力作用的主要表现形式及对地表形态的影响；3、理解内力作用和外力作用之间的关系；（二）过程与方法目标：1、通过读图，能够正确判别地质构造的类型，并能利用地质构造的规律去指导生产实践，如储水、储油、开凿隧道等；2、能够自己学会读图分析内

5、、外力作用对地表形态的影响；（三）情感态度与价值观目标：1、培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学的自然观念；2、树立正确的防灾、抗灾意识，掌握正确的防御手段。【学习重点】造成地表形态变化的内力作用的表现形式及其对地貌的影响【学习难点】地壳运动形成的地貌【学习过程与体验】◊预习引导◊设疑激思，知识储备：一、地质作用1、概念：由引起的地壳的物质组成、内部结构和发生变化的作用。2、分类：地质作用能量来源主要表现形式内、外力作用的关系内力作用   外力作用  二、造成地表形态变化的内力作用7㈠岩浆

6、活动（1）岩浆活动与火山喷发是一回事吗？为什么？（2）岩浆活动的结果形成了哪种岩石？（3）根据初中所学的地理知识以及我们的经验，岩浆活动对地表形态有什么样的影响？㈡地壳运动（又称）1、地壳运动按照的方向，一般分为和（也称）。2、地壳运动造成岩石的永久变形，称为地质构造。地质构造主要有两种基本形式，它们分别是什么？3、举例说明地质构造的基本形式对地表形态各产生什么样的影响？㈢地震1、地震是怎样产生的？2、地震主要有哪些类型？3、地震释放的能量多少用什么表示？4、地震的破坏程度用什么表示？㈣变质作用

7、1、变质作用的结果是什么？（）地壳中原有的岩石（）◊互动教学◊㈠模拟实验：用竹筷（或竹片等）模拟内力作用过程。实验过程：如下图所示进行实验。实验分析：⑴把看到或体验到的实验现象填写在横线上；⑵竹筷的受力变形过程与岩石的受力变形过程比较接近，尝试把A、B、C示意的三种地质构造与上述实验过程对应起来。7⑶通过实验，得到研究结论：①、和都是内力作用的结果。②褶皱背斜顶部受易被，向斜槽部受挤压，岩性坚实不易被侵蚀。③地球上最容易发生地震和火山活动的部位是。㈡动画演示地质构造的形成及其与地表形态的关系。地

8、质构造形态特征(岩层新老关系)地貌未侵蚀侵蚀后褶皱常形成高大山脉，如：褶皱背斜岩层(中心，两翼)向斜岩层(中心，两翼)断层地垒两断层之间的岩块相对上升，两边岩块相对下降，相对的岩块。山地等，如：地堑两断层之间的岩块相对下降，两边岩块相对上升，相对的岩块。裂谷或海洋、谷地等，如：模拟演示：我们能用书本演示“背斜成山、向斜成谷”吗？㈢拓展探究：地质构造的实践意义7拓展探究二：某铁路穿越山地要开凿隧道，假如你们是地质工程师，请从工程的安全性、稳定性及地下水运动等方面考虑，确定在下图中要修建一条东西向的