试论小学语文教学与素质教育的关系

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1、试论小学语文教学与素质教育的关系【摘要】语文课是素质教育的基础，一切素质教育都离不开语文。学生的语文水平，常常体现着其基本素质。语文教育是素质教育的重要组成部分，是提高全民族素质的奠基工程，同样也是接受其他教育的必备条件。语文教育为学生认识世界、提高素质等提供了工具，使其成为可能。因此，在教学中，要转变观念、增强意识，确立多元教学目标，采取开放教学、减轻负担等多种措施，为提高学生的全面素质打好坚实的基础。　　【关键词】小学语文教学素质教育关系　　【】G622【】A【】1674－4810（2011）13－0139－

2、02　　　　小学语文教育是基础教育中最重要的学科之一，要想使中华民族的文化素质得到迅速提高，小学语文教育创新势在必行，小学语文创新教育要以全面贯彻素质教育为最终目标，不断改进教学方法，根据时代特征，创造出我国小学语文教育的新模式。　　实施创新教育，培养创新人才是21世纪教育的主题和显著特征。语文是基础教育中的基础学科，在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和基本任务。　　一小语素质教育的内涵　　1．语文课是素质教育的基础　　语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。因此，学生的语文水平如何，常常是

3、素质水平的体现。在中小学教育阶段，从小学启蒙到高中三年级，语文贯穿始终，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其他学科的学习、表达和交流都离不开它。怎样掌握这个工具？叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如说普

4、通话的习惯；字体工整的习惯；不动笔墨不读书的习惯；珍惜时间、提高学习效率的习惯等。这些习惯养成了，语文的素质教育也就实现了。　　既然听、说、写都要靠语言，那么，中国语言要塑造“中国心”，也就是说，要具有中国人的灵魂。如：中华民族崇德重义的风尚、要强务实的人生态度、见贤思齐的理想人格、尽忠报国的爱国精神、礼仪之邦的伦理原则等，就是我们的民族精神。在学习祖国语言中，理应接受、培养和发扬光大这种精神，使自己成为具有文明素质的中国人。　　2．语文教育应是素质教育　　语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的

5、看，语文教育应是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质，甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其他素质。　　拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应是为全体学生打好思想道德和听、说、读、写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。　　3．语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程　　第一，语文教育为人们接受学校教育和社会教育提供一种重要的工具和媒介。学会听话，

6、学会识字、写字，进而学会读书作文，通过训练逐步形成用祖国的语言文学来准确地理解和表达，这是接受教育的基本条件。　　第二，语文教育为人们认识世界、了解人生提供了一个色彩斑斓的空间。基础教育一个很重要的任务，就是让受教育者较准确、较全面地认识世界、了解人生。在众多的课程中有一门课程的内容较特殊，那就是语文，语文所教授的材料和其他学科不一样。一部语文教材几乎可以说是青少年认识世界、了解人生的微型“小百科”。这对于充实和完善中小学生的知识结构、形成良好的素质有着重要影响。　　第三，语文教育为学生提高认识、丰富情感、激发思

7、维提供一个有血有肉的凭借物。语文学科指导阅读的那些典范的语言作品，往往是对于自然、对于社会、对于人生的一些卓越见解和独特感受的集中体现。学生读这些作品，不仅从“写什么”方面增长了知识，而且从“怎么写”方面获得启迪，逐步提高自己的认识水平，丰富自己的情感内涵，培养自己创造性的思维。　　二小语教学要落实素质教育　　1．转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识　　转变观念是实施素质教育的关键。要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果——把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了

8、智育，丢掉了其他，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育，其目的是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。　　2．确立多元化教学目标　　第一，凸现德育功能，培养学