论中学数学作业的意义,特点及作用

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1、论中学数学作业的意义，特点及作用摘要：作业是教学的重要环节，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况；而学生通过对老师作业的批改认识自己的长处与不足，并领会教师对自己的期望与评价。关键字：中学数学；作业；意义；特点；作用中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)10-0203-011.中学数学作业的意义要学好数学，首先会做作业，知道作业的意义。作业是教育教学过程中是不可缺少的环节，是通过独立思考，运用

2、知识解决问题以提高学习能力。通过作业，可以加深对所学知识的理解。对于中学生来说，知识是认识的结果，技能是训练的结果，也是培养能力的重要因素。学生做的作业，给教师提供了教学的反馈信息，教师通过批改作业、评讲作业、有针对性地辅导学生，能更有效地帮助学生掌握书本知识。因此，作业在勾通教与学双方的过程中起到了促进学生掌握知识的作用，是学生学习中不可缺少的环节。学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学

3、生必然要用自己的知识去分析作业中的”新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化技能，促进各方面的发展。例如高一语文教材中的习题就明确地分了三个层次，既理解、分析，揣摩、运用和积累，联想，从而训练学生观察、思维、想象的能力。做数学题，则能训练思维、想象、推理和作图等能力。做口语作业，能促进学生记忆能力、书面表达能力的提高。所以，作业是从知识通向能力的桥梁。若不做作业，知识就不可能转化为能力。1.中学数学作业的特点2.1趣味性：要学好数学，首先对数学有一定的兴趣。为了唤起学生的学习兴趣，作业题型要做到”活”一点、’’新”一点、

4、"趣”一点、”奇n—点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中。2.2生活性：数学源于生活，又必须回归于生活。联系生活实际进行作业设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处有数学，从自己身边可以看到数学问题，运用数学可以解决实际问题；让学生觉得学习数学有用，使他们对学习数学更感兴趣。2.3开放性：传统的作业设计有一个共同的特点:条件确定，答案唯一。这样的作业有很大的缺陷，阻碍了学生个性的发展，时间一长往往造成学生思维的定势，对培养学生的创新精神和实践能力非常不利。2.4层次性：素质教育的第一要义是要面向

5、全体学生，而学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的。针对学生的个体差异设计不同层次的作业，让学生根据自己的情况自由选择适合自己的作业，体现学习的自主性。实现减轻学生过重的课业负担和心理压力，更深层次地唤醒学生对数学学习的兴趣，最终达到全体学生充分、自由、和谐发展，人人各有所得，人人得到发展。2.5综合性：培养学生的综合能力，不仅仅包括学生对学科内各知识点之间的综合运用，还包括学科之间的知识综合运用解决实际问题能力。课外作业要打破数学学科与其他学科之间的壁垒，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学

6、生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。2.6探宄性：”处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"。探宄性的作业，可以培养学习者自己发现问题，解决问题的能力。如学习n按比例分配的应用题n后，可安排学生调制奶茶或饮料，让学生在”玩”中实践，进而加深和巩固所学的知识。1.中学数学作业的教学作用3.1有效落实"双基n:数学课程标准中明确指出:”数学是学生日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。”数学的基础性和工具性客观地要求我们必须通过一定的手段来落实和巩固基础知识和基本技能，而作业是学生重要的学习过程，它注定去承载这样

7、一种功能。3.2激发学习兴趣：课堂教学可以激发学生的学习兴趣，作业同样具有这种功能。数学本来是奇妙的，我们就要让学生在作业中感受数学的奇妙，不要使有趣变得无趣；数学本身是博大的，我们就不要把它窄化，让学生一眼望穿。3.3发展综合能力：学生完成作业，不单纯是为了复习、巩固、深化知识，还可以运用所学的知识进行拓展和延伸，尝试解决一些实际问题，形成技能，同时，又是在培养观察、分析、动手、创造、综合等能力。3.4优化学习品质：好的学习品质是学生一生受用的财富，学生完成作业的过程就是良好学习品质的形成过程。经过长期的学习和训练，学生逐步掌

8、握听说读写算等基本要领，养成独立思考、按时完成作业、善于质疑问难，刻苦、认真、抗错耐挫等好的学习习惯，进而形成比较稳定的学习品质，通俗的说就是作业可以培养好习惯。3.5矫正教学:作业不仅是对学生”学"的效果的检测，同样也是对教师"教”的效果的检测，教师可以从学生