快乐学习!.ppt

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1、快乐学习&期末复习动员By4309快乐学习！同学们，让我们看看这些图片！大家对这些都十分感兴趣吧？为什么大家对这些图片和内容感兴趣呢？因为大家在这些游戏、视频中找到了快乐，放任了自我，消除了自己的烦恼，如同身边的朋友一样！那大家对学习也有这样的兴趣吗？兴趣是创造出来的。学习的时候，应该在兴趣上下功夫，而不是在进度上下功夫。你的感觉和喜好，来源于你对事物的看法。比如，你认为学习是一种享受，你就会感觉很好，很想学，很喜欢学；如果你认为它是一种责任，一种负担，一种痛苦，事情就会正好相反。兴趣的作用孔子在论语中写道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，它的意思是说：懂得它的人，不如爱好它的

2、人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。无独有偶，伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣是最好的老师，如果对一件事有兴趣，即使再累也不会觉得；如果不是乐知的人，即使不累也不会觉得很无聊，这是因为兴趣是最好的老师。究其原因，我个人认为是这样：兴趣能够让人更多地接触该领域的内容；兴趣能够让人积极主动地寻找答案；兴趣往往能够让人提出很多问题，同时驱动人去积极及时地寻找问题的答案或解决方法，推动实际问题的解决；兴趣能够让人在不知不觉中复习；兴趣能够集中注意力。注意力

3、越集中，记忆的效果就越好；兴趣在很多时候就是学习的方向；兴趣的重要性就在于人们能够提出比较具体的学习目标，并很容易从专业的学习中获得成绩和成就感兴趣对一个人的个性形成和发展、对一个人的生活和活动有巨大的作用，这种作用主要表现在以下几个方面：第一，对未来活动的准备作用。例如，对于一名中学生来说，对化学感兴趣，就可能激励他积累各种化学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事化学方面的工作打基础，做准备。第二，对正在进行的活动起推动作用。兴趣是一种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使人集中精力去获得知识，并创造性地完成当前的活动。美国著名华人学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重

4、要的是要看对自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有任何强迫。……比如搞物理实验，因为我有兴趣，我可以两天两夜、甚至三天三夜在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是兴趣和事业心推动了丁教授所从事的科研工作，并使他获得巨大的成功。第三，对活动的创造性态度的促进作用。兴趣会促使人深入钻研、创造性的工作和学习。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进行创造性的思维，不仅会使他的学习成绩大大提高，而且会大大地改善学习方法，提高学习效率。由此可知，人的兴趣不仅是在学习、活动中发生和发展起来的，而且又是认识和从事活动的巨大动力。它可

5、以使人智力得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使人善于适应环境，对生活充满热情。兴趣确实对人的个性形成和发展起巨大作用。我们学习是为了谁呢？为什么？快乐吗？你是为了报效父母、找个好工作、实现将来的梦想、成为名家、住上高楼大厦、开上名车等而学习吗？我们先来谈谈什么是压力式学习！压力式学习的积极作用在于帮助你确定你“应该学习”这样一种行为方向，但当你已经在学习的时候，你就要让自己把这种学习目的忘掉，千万不能让它们继续干扰你学习的过程。压力式学习会使你在学习的过程中总是处于被动状态。好像是别人拿着鞭子在后面赶着你学习一样，更好像是你一边在那里学习，一边却有一个人拿手抢顶住你的后脑勺，不

6、停地对你吼：“快学，好好学，不然老子就枪毙了你。”这时，你的学习是不情愿的，是被逼无奈的。学习的三种力量一种力量，我们称之为压力，包括：为报达父母的养育之恩而学，为报效祖国而学，为得到自己的荣誉而学，为得到地位而学，为得到金钱而学，为取得事业成功而学、为有一个美好的家庭生活而学，为掩饰自己的自卑而学，为得到别人的羡慕而学，为得到学校的奖励而学，为取得第一名而学，为考试及格而学，为梦想而学，为理想而学，为将来能有一个好工作而学等等，凡是与所学内容本身无关的东西，都属于压力。第二种力量，我们称之为动力。那就是在学习活动中，在学习的科目中，可以找到无限的乐趣。在确立了要学习的行为之后，完全抛

7、弃上面所说到的压力，不再把它们放在眼里，以全部的精力去寻找各学科本身的乐趣，把自己感觉枯燥乏味的课程，通过自己的智能加工改造，变成让自己热爱和迷恋的嗜好。第三种力量，我们称之为阻力。包括学习过程中遇到的难题，包括环境不好，老师不利，各种干扰等等阻碍我们学习的一些客观条件。阻力与压力结合，可以使压力成级数上升，足以使一个人停滞不前，完全放弃他应该做的事。因为他从中得到的只有痛苦。阻力和动力结合，可以使动力成极数上升，足以让一个人对学习如饥似渴，如