小学语文考试题（卷）型分析和答题策略

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1、专业技术资料分享小学语文考试题型分析与答题策略一、看拼音写词语。（拼音要拼全，还要想想是哪篇课文里的。）二、组词（包括多音字组词）或选择正确读音（看清用什么符号标出）。三、按查字典要求填空。（查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）（考的是音序还是音节要看清，大写字母26个要会写，而且要写规范，对《新华字典》上的“部首目录表”要看看熟,选择字义时要将自己选择的字义的放到整个词语中连起来检验，并反复推敲。）四、填字成词并改改错别字或填字成词并解释这个字。例：填字成词并改正错别字（脾）气暴燥躁不（屈）不饶神彩（奕奕）（采

2、）（司）空见贯惯（阴）谋鬼计诡（专）心至志（）不径心经再（接）再励填字成词并解释这个字（平时读书时多关注四字词语、成语，特别是词语中起关键作用的字的意思，《词语手册》上出现的词语中的个别字的意思是重点）五、填字成词后再做做相关的练习。六、根据意思写词语。七、写出近义词或反义词。（关注《课堂作业本》以及《词语手册》上的）八、按要求写词语或找规律写词语。（关注《词语集锦》中举例的类型，每种都要会写3个以上。）如：照样子写词语崇山峻岭聚精会神深思熟虑惊涛骇浪瞻前顾后因小失大柳暗花明大同小异有喜有忧无拘无束无忧无虑写出说明一定道理的成语故事

3、：邯郸学步舍本逐末水滴石穿写出描写春天的成语：风和日丽姹紫嫣红草长莺飞鸟语花香描写天气冷的词语：寒风凛冽北风呼啸寒风刺骨描写神态的成语：眉开眼笑笑逐颜开满面春风愁眉苦脸写出表示认真做事和不认真做事的成语各两个：专心致志、一心一意、三心二意、左顾右盼九、在括号里填入合适的词语（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（WORD文档下载可编辑专业技术资料分享）的态度热情的（）热闹的（）亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）猛烈的（）改善（）改正（）坚持（）修理（）端正（）坚守（）整理（）制造（）发

4、扬（）发挥（）交换（）交流（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）（有时填前面，有时填后面，注意搭配的习惯）十、选词填空（包括关联词）。（要注意搭配的习惯，词义的辨析可以从感情色彩、语意轻重、使用对象场合、范围大小等进行，选择好后要反复朗读。）十一、句式变换。1、缩句。（去掉句中修饰的词语，留下句子的主干，使它成为一个最简短的、完整的句子。）2、扩句。（保留原句中的词语，不改变句子原有的结构。扩充的词语跟原句中词语的搭配，要恰当，检查时看缩句后能否回复到原句。至少扩两处。）3、改病句。（读

5、懂原句，查找病因；针对问题，进行修改；仔细检查，看修改后的句子是否保持句子原意。）常见的病句类型如下：(l)词序颠倒。例：这些是唐朝出土的文物。我国人口是世界上最多的国家。(2)前后矛盾。例：我估计他这道题一定做错了。我经常看到小明有时在早锻炼。(3)成分残缺（也叫句子意思不完整）。例：听了这场报告，使我们懂得了许多道理。每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(4)意思重复哆嗦。例：任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。他经常回忆过去有趣的往事。(5)搭配不当（或形容不当）。例：坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。WORD

6、文档下载可编辑专业技术资料分享我们要增强克服困难的信心和方法。多读好书，可以丰富和提高我们的知识。我们要不断改进学习方法，增加学习效率。小兴安岭的夏天是个美丽的地方。我们要认真纠正自己的缺点和错误。早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。学习是否勤奋是取得好成绩的关键。言行不一致的人，是一种极坏的作风。近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。(6)用词不当（或关联词搭配不当）。例：骄傲自满是学习上的阻碍。经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使《闪闪的红星》

7、有教育意义，我们也去看。(7)归类有误。例：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。(8)指代不明。我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。(9)标点用错。例：我昨天看了电影“闪闪的红星”。4、把陈述句改为反问句。（用上“难道吗？”或“怎么呢”，句子中原有“不”的要去掉，没有“不”的要加“不”。最后一定要用问号。改后的句子读起来要顺畅。）5、把陈述句改为双重否定句。用上“没有……不……”、“无不”、“不可以不”“不能不”“不要不”、“不会不”等，保持句子意思不变。6、根据要求写句。①仿写排比

8、句、设问句等②根据要求老师或同学写赠言（如果要用修辞手法的，要想想有哪些修辞？常见的修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问等）③将句子补充完整④将句子改写成比喻句（注：比喻往往是用另一类形象的事物来打比方）⑤将句子改写成拟人句（注：拟人是