优化育人环境，培育“尚美”文化

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1、优化育人环境，培育“尚美”文化冯海东卢绍翠学校是孕育文化的园地，校园文化是学校特色的表征，是学校重要的教育资源，是促进教师专业成长和学生成长发展的深厚土壤，是学校形成优良人文传统和校风的根本。几年来，我校秉承“尚美，做最好的自己”的育人理念，着力培育“尚美文化”，旨在让“尚美文化”浸润师生的一言一行，把孩子培养成为“美的学生”、让老师成为“美的教师”、把学校办成“美的学校”、让教育成为“美的事业”，从而进一步提高学校的教育教学质量，营造崇真尚美的和谐校园，办好人民满意的教育。一、以美怡情，营造“尚美”特色的校园环境校园环境是办学的物质基础，是重要的教育资源，环境文化是尚美文化的外显。构建

2、“以美怡情的环境文化”就是让学生受到美的感染、美的熏陶，从而起到润物无声的教育作用。我校在校门的设计、楼牌的命名、标语的选择以及绿化美化等部分，都进行了精心规划，充分体现了环境育人的文化气息。2012年秋季搬迁至新校区后，学校先后投入30余万元，共种植桂花树、兰树、紫薇、红叶石兰等共计100多棵，栽种小叶女贞、金边黄杨、草坪等2000多平方米。一进学校大门，“尚美，做最好的自己”几个大字熠熠生辉。学校的五栋楼房分别命名为“完美楼”“尚美楼”“唯美楼”“怡美楼”“和美楼”，每一栋楼房上面分别镶嵌有“以美益德”“以美育人”“以美导行”“以美启智”“以美立校”等标语，真正做到了一草一木皆说话，

3、一景一物均传情，这一切都悄无声息地陶冶着美的情操，孕育着美的心灵。二、以美导行，培育“尚美”特色的德育文化实施“以美导行的德育文化”就是从“环境美、语言美、行为美、心灵美、仪表美”等方面开展尚美教育系列活动，引导学生养成良好的行为习惯，让学生在尚美文化的熏陶中成长。1．建设围墙文化。在学校校门口两侧的围墙上，以《三字经》、《劝学》（节选）、《诫子书》、《少年中国说》（节选）等国学经典为主，让学生感受中国传统文化的博大精深，从小积淀丰厚的文化底蕴，起到“润物细无声”的效果。2．建设走廊文化。在教学楼楼梯走廊台阶上和校园绿化带中，贴有“不推不挤不跑不追”“上下楼梯靠右行”“走路学小猫轻轻”“

4、花草对你微微笑，请你把路绕一绕”等温馨的提示语，让学生在不知不觉中受到行为美的教育。3．建设墙壁文化。为了实现“让每一面墙壁都说话，每一个地方都育人”的目的，学校精心选择了“仁“雅”“恒”“和”“儒”等40幅书法作品以及张衡、祖冲之、华罗庚、爱迪生、牛顿、诺贝尔等20位中外名人的头像悬挂于楼梯和教室外面的墙壁上，以此来启迪学生的思想，陶冶学生的情操，升华学生的情感，规范学生的行为。4．建设餐厅文化。走进我校餐厅，格言警句和温馨提示语随处可见，食堂售卖窗口旁边的“食品安全不能忽视”格外引人注目；大厅两边墙壁上张贴着水果和蔬菜等鲜亮逼真的装饰物，引导学生注意膳食营养及饮食卫生；餐厅横梁上悬挂

5、着“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”“饮水要思源，吃饭要节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换”“学校食堂可真大，干净整洁靠大家。来买饭时请排队，争先恐后真不对”等提示语，让学生在轻松、愉悦的氛围中接受“文明用餐”思想教育。5．建设班级文化。每个教室的前门上方都有一张“班级名片”。“班级名片”由班级名称、班主任寄语、班训、班规、班主任的姓名和等内容组成。一张张浓缩着班主任智慧和学生创造力的“班级名片”，不仅是展示班级集体风采的平台，同时也发掘了学生的创造潜能，激发了班级的团队合作精神，有助于良好班级文化氛围的形成，从而使文明、和谐、合作的气息弥漫整个校园；教室正前方悬挂着学校统一制作的

6、“崇德、崇文、崇真、崇美”标语。同时，每个班级还设有“尚美之星”评比栏，一周一评比，一月一展示，让学生在“星光大道”上成长进步。6．科学设计系列内容，开展尚美教育活动。一是围绕“一项主题教育”，培育学生的内涵美。即紧紧围绕“人人争当尚美少年”的主题教育，学校每月一重点、每周一细节，从文明、安全、纪律、学习、体艺、劳动、感恩、卫生等方面进行文明行为习惯养成教育，把人生比作一趟“尚美专列”，把人生的每一个阶段比作一个个小站，引导全体学生养成好习惯，顺利取得每～站的车票。二是坚持“两个星级评比”，班级每周、每月都开展“尚美之星”评比活动，通过学生自评、互评、班级总评的程序，评选出文明礼仪星、安

7、全守纪星、学习智慧星、爱护公物星、团结友爱星、劳动卫生星、管理服务星、博览之星、进步之星、才艺之星等，学生每达标一项即授一颗星，每月得星较多的评为“尚美之星”，并在“班级尚美之星评比栏”内张贴照片。学期内获得十颗星的，在期末授予“校园尚美之星”的称号，以此激发学生的主体意识，引导学生与同伴比，与自己比，营造一种“比、学、赶、帮、超”的氛围。三是狠抓“三种规范训练”：①课堂上的自主学习规范训练。即培养学生“会读书、会预习、会听讲、会展