《高中生恋爱教育》-主题班会

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1、班会目的：1.帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过高中阶段。2.帮助学生认清网恋的危害，杜绝网恋，保护自己。深思懂爱情高一（1/2）班主题班会引题：每个人的生命周期都要经历三个成长阶段，即童年期——青春期——成人期。青春期是一个承前启后的过渡时期，青春期度过得不好的男孩女孩在将来的恋爱择偶中容易遭受挫折坎坷。《偶然》我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心你不必讶异更无需欢喜——在转瞬间消灭了踪影你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的方向你

2、记得也好最好你忘掉在这交会时互放的光亮你我相逢在黑夜的海上”将你我两个主体同时拉在一起，“你”的突然出现，似乎让我在黑夜的海上不再孤单不再寂寞，“你”的出现使我获得了感情的寄托。似乎亲近是必然，但即使是这样，我们却只是人生旅途中的匆匆过客，因为：你有你的，我有我的，方向，说明在人生方向上的选择往往是充满着戏剧化的，是很难一致的。因为选择的方向不同我们彼此擦肩而过，或许留下了一个会心的微笑甚至在彼此留恋着对方，“你记得也好，最好你忘掉”，这里起到一种安慰自己的作用，告诫一种人生哲理：很多时候何曾不是退一步想呢？相逢何必曾相识，相识何必曾相知，

3、相知何必曾相恋，相恋何必相痴缠！”“少年哪个不钟情，少女谁个不怀春”，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了，我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影。一：什么是早恋？早恋：通常

4、意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中学生的恋爱就是属早恋。二：早恋的动机某校高中生恋爱的动机调查统计结果：异性吸引安全需要缓解压力独立意识自我认定寻求刺激长远打算42.08%37.53 %17.14%10.63%8.03 %4.99 %3.04%①高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占42.08%，如“觉得他（她）好”、“总希望看到她（他）”、“控制不了与他（她）的相处”等。这是把青春期异性的自然吸引当作爱情的典型表现，随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失，

5、这种所谓的“爱情”即告结束；②由于高中时期学习任务繁重，不可避免地要产生心理压力和恐惧，为了缓解这种不良心理37.53%的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助，这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足，或者高考一结束，这段“爱情”就会终结；③高中生由于学习、家庭生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者占17.14%，如“与父母谈不拢，但（她）理解我”、“班上我一无是处，他（她）却是我的抚慰者”等。这些恋爱者一旦外界的压力消失，“爱情”的原动力消失，“爱情”也随之消失；④10.63%的学生随着独立意识增强，极力想表现自己的

6、独立特性气魄和作风，进而得到他人的尊重，但家庭、学校和社会都把他们当小孩看而处处受限，这时他们选择了恋爱来表明自己长大了，如“别人不听我的，但他（她）却言听计从”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。这种恋爱一旦使命完成，恋情即告结束；⑤有8.03%的同学选择恋爱是为了证明自己的“能耐”，如“高不可攀的某某，被我俘虏了”、“他（她）能行，我也不比他（她）差”等。这种自我认定（包括从众）一旦获得满足，“爱情”也就会夭折。⑥4.99%的恋爱者是为了寻求刺激。这主要是受社会上庸俗文化的影响而追求低级趣味。这种人虽是少数，但对社会的危害和走

7、上犯罪道路的可能性极大，尤其值得教育者重视。⑦选择恋爱是为了长远打算者仅占3.04%说明绝大多数高中生对恋爱持一种游戏的态度。三：早恋的特点1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；3、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。四：中学生恋爱的利与弊

8、中学生恋爱的“利”与“弊”：I．可以满足自己情感的需要。1．使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里。2．恋爱可以避免人际孤独。2．在某种程度上使人际关系更加疏远。3．恋爱可以帮助双