《平凡的世界》人物形象分析

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1、《平凡的世界》人物形象分析 淄川般阳中学   陈芳 一、整本书阅读的重要性2018高考《考试说明》对文学类文本阅读的要求：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。2016北京卷《考试说明》中提出，增加“经典阅读篇目例举”，包括古今中外12部文学和文化经典，分别是：《论语》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊

2、》、《边城》、《四世同堂》、《红岩》、《平凡的世界》、《雷雨》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》、《老人与海》。北京卷2017年、2018年逐步将这些篇目纳入考生必须作答的范围。根据《高中语文课程标准（2017版）》要求，教育部提出将整本书阅读作为高中阶段语文学习的主要任务之一。增加了吴敬梓的《儒林外史》、鲁迅的《彷徨》、老舍的《四世同堂》、周立波的《暴风骤雨》、路遥的《平凡的世界》等。2018高中语文新课标语文教材，也将整本书的阅读纳入其中，所以说整本书阅读势在必行。在市教研室的号召下，根据王玉强老师

3、的推荐，高一年级进行了对《平凡的世界》的整本书阅读。我们按照“初读——摘记——质疑——讨论——总结”的流程进行活动。 二、高考中“小说人物形象”考查题型及答题步骤（一）考查题型　　　　1、人物形象概括题：XXX有哪些优秀的品质？XXX是一个怎样的人物？结合全文，简要分析人物形象。    2、人物的作用题： XXX人物形象的作用是什么？请结合文章内容作简要分析。你认为作者刻画XXX这一人物有什么用意（意图）？XXX对小说的艺术表现有什么作用？    3、人物形象技巧题：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作

4、用。    4、人物形象探究题：你认为小说中的主要人物是A还是B，为什么？作者塑造XXX人物形象，其社会意义（艺术价值）有哪些？小说中XXX和某作家笔下的XXX形象有哪些异同，请结合文本简要分析。（二）解题思路及答题步骤。　　　　1.解题思路：找准答题区间，圈划重点信息；概括整合；分条陈述。　　2.答题模式　　人物形象概括题：XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）什么样的什么样的什么人（表示人物身份），一般用判断句。　　分点概括型　观点(性格特征)＋阐述(结合原文)　　人物的作用题和探究题：可以从小说

5、的三要素及主题方面进行考虑。人物形象技巧题：正面描写：肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写　  侧面描写：故事情节的烘托、周围人物的衬托、环境描写的烘托　　　三、《平凡的世界》内容简介《平凡的世界》是路遥创作的一部全景式的表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。它以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历

6、史进程中所走过的艰难曲折的道路。 四、人物关系图借用毛卫宁导演的《平凡的世界》演员表说说人物关系图： 五、人物形象分析从肖像、心理、环境、语言和细节等方面进行研读。（一）孙少平——平凡世界的精神斗士他是一个不安现状、崇尚自由、追求理想的知识农民形象。1、自卑、自尊、自强。读高中时，因为家庭条件差，“脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带。一只鞋帮上还缀补着一块蓝布补丁。裤子已经短窄得吊在了半腿把上；幸亏袜腰高，否则就要露肉了”。而且贫穷的孙少平买不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲馍。出于敏感的自尊心，每天总是等

7、别人散后走进饭场。然后如偷窃般用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。恶劣的条件，出生的创伤使他自卑，但这也激发了他要自尊、自强的意识。2、坚定、坚韧、坚强。他没有因家庭的贫困而抱怨，反而感激家人给他上学的机会，而且他利用所有的时间和机会读书、看报、学习，凭借坚韧的意志，他支撑起脆弱的自尊而不至于屈与人下。孙少平一直坚定地在追寻自己想要的生活。高中毕业的少平不甘心在家务农而独自来到异地的煤矿当矿工。在追求的道路上，孙少平始终“不怨天，不尤人”，正如他在给妹妹兰香的信中说的那样：“永远不要鄙薄我们的

8、出身，它给我们带来的好处将一生受用不尽，但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来，从意识上彻底背叛农民的狭隘性，追求更高的生活意义。”苦难是人生最大的财富，经过磨难的洗礼，孙少平由平凡走向了不平凡。3、有情、有义、有才    兄弟姊妹间血浓于水的互帮互助，和郝红梅间由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒绝脱离苦难矿工生活、拒绝留在县城的机会，毅然回到矿区，回到惠英身边，都说明孙少平是一个重情重义的好男人。他虽然没有上过大学，但从未停止