如何提高科学探究活动的有效性

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1、如何提高科学探究活动的有效性　　如何提高科学探究活动的有效性　　【摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是要让学生经历提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流等活动的全过程，而且是多感观参与，多层次的活动过程。　　【关键词】探究活动如何提高科学探究活动的有效性　　如何提高科学探究活动的有效性　　【摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是要让学生经历提出问题

2、、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流等活动的全过程，而且是多感观参与，多层次的活动过程。　　【关键词】探究活动如何提高科学探究活动的有效性　　如何提高科学探究活动的有效性　　【摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是要让学生经历提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流等活动的全过程，而且是多感观参与，多层次的活动过程。　　【关键词】探究活动如何提高科学探究活动的有效性　　如何提高科学探究活动的有效性　　【

3、摘要】探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学探究是要让学生经历提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流等活动的全过程，而且是多感观参与，多层次的活动过程。　　【关键词】探究活动有效性　　【正文】　　《小学科学课程标准》中指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而我们以往在科学探究教学活动中，还停留在简单的观察实验活动的层面上，只是承担和完成知识的传授，而忽视了学生能力的发展，

4、学生的科学素养是否得到了真正的发展，往往被我们给遗忘了，未能真正体现科学探究活动的价值，教学中不可忽视科学探究的有效性。　　科学探究是要让学生经历提出问题、猜想预测、动手操作、记录信息、解释讨论、得出结论、表达交流等活动的全过程，而且是多感观参与，多层次的活动过程。如何提高科学探究的有效性是提高科学课堂教学有效性的重要一环，下面我想就以我执教过的《有趣的磁现象》这一课为例来与大家交流我的想法。　　一、注重情境导入，激发学生探究科学的兴趣　　在课堂教学中要向全体学生提供充分的探究机会，使他们在快乐的探究过程中体验学习科学的乐趣，增

5、长科学探究能力，获取科学知识。课前创设一定的教学情景导入新课，对引发学生探究兴趣，激发儿童学习的好奇心和上好本节课会起到事半功倍的效果，也是引发学生进行科学探究活动的动力。因此，教师备课要精心设计好导入激趣这一环节，通过情景导入等活动，给学生以悬念和激情，吸引学生的注意力，调动学生的思考力和想象力，探究活动就开好了头。如：在教学第一课时时，我通过一段视频激趣导学，吸引学生积极主动地参与探究活动。这一环节从孩子们感兴趣的魔术入手，设计问题，引发探究，通过充分的情绪调动和情境创设，触发了学生的探究心理，调动学生的思维，为新课做好铺垫

6、。　　二、质疑问题，树立探究意识　　古希腊哲学家亚里斯多德认为：“思维自惊奇和疑问开始”。实践也充分证明：疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏状态转入到活跃状态，有力调动和激活学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维的钥匙。所以认真遵循新的《科学课程标准》，结合学生实际，从教材内容出发，适时有效的为学生搭建合理科学的“疑”与“思”的学习平台，从小树立他们的探究意识，是引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，形成科学的认知方式和科学的自然观，开发他们创造潜能的重要途径。　　三

7、、合理选择材料，为探究的内容服务　　材料是探究活动得以开展的基础，丰富多彩的实验材料给科学课堂带来了生机，但同时也带来了负面影响：会分散学生的注意力，学生操作技能的不熟练有可能会浪费探究时间。因此，材料的选择要切合实际，要合理。材料的选择在很大程度上决定了学生探究的方向以及探究的程度。而教师在选择材料时，除了要针对教学目标外，还要考虑学生的兴趣、知识储备、探究水平等因素。材料的选择要有结构性，要能够为探究的内容服务，能够培养学生的科学素养和探究能力。在教《有趣的磁现象》时，我除了让学生自己准备一些材料之外，还为学生准备了钢球、玻

8、璃球、橡皮泥、螺丝帽、回形针、木块、铜条、小刀、玻璃片、啤酒瓶盖、塑料盖、铁钉等材料，使材料在验证磁铁能吸引什么物体具有更大的说服力，有利于学生向深层次的内容进行挖掘和探索。同时，要注意选择的材料不宜求多求全，不然就会影响学生的注意力，只会起到负面的作用，因为面