论技工院校校园文化建设方法

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1、论技工院校校园文化建设方法技工院校的培养目标是高技能高素质的蓝领人才。技工院校的教育内容具有鲜明的“职业”特色。结合技工院校特点，加强校园文化建设，有利于形成全方位立体式的良好育人氛围，激发学生的爱国爱校热情和学习热情，使学生的综合素质得到全面提升。　　一、校园文化建设的重要意义　　校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它的内容是非常丰富的，包括物质文化、制度文化及精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。　　在国家大力发展职业教育的

2、大好形势下，技工院校有了长足的发展。技工院校的办学定位是培养面向基层、生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、高技能、专业型人才。在教育实践中，人们充分的认识到：校园文化建设对技工院校的发展是至关重要的，它是一种强大的精神力量，是技工院校发展的基础和不竭动力。　　健康的校园文化作为一种无形的环境教育力量，具有润物细无声的特点。对学生的健康成长有着巨大的影响，潜移默化地影响着学生的人生观、世界观、道德观和价值观形成，对于促进学校的健康发展和学生的全面成才具有重大意义；健康的校园文化是凝聚人心、鼓舞

3、斗志、催人奋进的旗帜，是和谐校园的灵魂，是提高教育教学质量和水平的内在要求和重要体现。因此，技工院校必须重视校园文化建设，努力营造健康和谐的校园文化氛围。　　二、提升技工院校校园文化建设方法　　1、加强校园物质文化建设。在校园文化建设中，物质文化是比较显著、直观、第一被感受的部分。它是学生学习和生活的外部条件，对学生思想意识和行为习惯的影响极其深刻。前苏联教育学家霍姆林斯基说过“要使学校的墙壁也说话”，强调的就是要重视校园物质文化对学生的陶冶和美化作用。　　校园的物质文化建设，要缜密筹划，兼顾全

4、局化、人性化、多样化、时代化和职业化等特点。要做到让校园的每一景每一物都能体现学校的办学理念和特色，寓情于物，寓情于景。让学生在耳熏目染中感受浓厚的校园文化氛围，最终起到启迪和教育的目的。当学生置身于优美和谐的校园自然环境中，置身于错落有致的校舍、独特新颖的雕塑中、置身于碧绿的草坪、翠绿的树木丛中，就会自觉不自觉地产生一种美的感受和快乐，使学生身心愉快、精神振奋、充满自信地学习和生活。　　2、加强校园制度文化建设。没有规矩，不成方圆。技工院校校园规章制度要按照其办学规律和特点来制定。要具有科学性

5、和严肃性，内容健康，思路清晰，目标明确，各项制度必须建立在“以生为本、人文关怀”的基础上。　　根据学生年龄和心理特征，建立符合学生特点的学生管理制度；在教学管理方面，要以市场为导向，建立科学的教学制度，细化专业培养目标，强化职业能力培养；同时，建立健全校园文化制度体系，制定科学合理的、促进良好学风教风形成的规章制度，从而做到有章可循、有法可依，促进校园制度文化建设向更高层次迈进。　　3、加强校园精神文化建设　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂工程，它反映了学校特有的价值取向，可以从以下

6、几个方面着手：　　（1）组织丰富多彩的学生活动。学生活动要具有职业特色，活动设计要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，具有陶冶学生情操的功能，可开展一系列职业专业技能竞赛、专业作品制作和社会服务活动等。让学生在活动中增长知识、提高能力，增强职业认同感和职业道德感。　　（2）充分发挥学生社团的作用，结合技工院校的专业特色，成立专业社团，并聘请名师作指导，加强管理，定期开展社团活动，这样既丰富了学生的业余生活，也强化了学生职业素养。　　（3）根据学校办学特色和市场要求，打造自己的专业特

7、色，形成自己的教育理念、校训、校歌等学校精神，各班级也可以设有自己的班歌和名言警句，培育学生文化的认同感和责任感，引导学生为学校的繁荣发展和自己的未来努力奋斗。　　（4）加强学生行为规范教育。良好行为习惯是一个人精神面貌和综合素质的外在表现，是学生成人成才的坚实基础，技工院校要重视加强对学生良好行为习惯养成教育。使学生有良好的仪容仪表，言行举止文明，杜绝学生中吸烟、乱扔垃圾、早恋等不文明现象的存在。　　（5）加强学生励志教育。“翁格玛丽效应”是教育心理学术语，意思是对受教育者进行心理暗示：你很行

8、，你能做得更好，从而使受教育者认识自我，挖掘潜力，增强信心。在被表彰和嘉奖的情况下，受表扬者自然会不断地追求进步，以更快地适应学习和工作需要；而未受表扬者也会被给予心理暗示，只要你努力，机会肯定会降临。　　技工院校学生入校前多数学习习惯不好，普遍自信心不足，总觉得低人一等，导致了他们自卑心理和逆反心理。根据“翁格玛丽效应”，技工院校要重视对学生进行励志教育，激励学生乐观向上，勤奋好学，树立目标，苦练技能，成人成才。　　（6）加强学生心理健康教育。针对学生特点，可以不定期开展心理健康讲座，也可以通