课题：风雨雷电故事(音乐故事)

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1、课题：风雨雷电的故事(音乐故事)教学模式：表现与创造教学模式结构程序：课前演练感受探索探索表现表演课时：一课时年级：小学二年级一期执教老师：一师一附小易文颖教学目标：1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、在表现风雨雷电的故事创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。教学设想：这一课的教学目标是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界非常抽象的声响。教材选用了“狂风呼呼”

2、“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。本课通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性地表现出“风雨雷”的声响。教学重点：能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。教学难点：能集体协作，根据动画片的内容，表现完整的《风雨雷电的故事》。教具准备：CAI课件、大鼓、吊钹、沙球、碰铃、纸、黄豆、簸箕等。教学过程与方法：一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地

3、摆弄乐器。2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？（CAI由学生自由的展示）说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识的、自由摆弄乐器中初步体验到了它们的声响效果。二、感受探索1、听辨风声、雨声、雷声（CAI放出风、雨、雷声）师：同学们都说的棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听！你听到了什么？师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么样的呢？让我们一起来看看吧！（CAI演示风、雨、雷的录像）2、找声响师：我们

4、刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢？师：你找到了什么声响？请大家一起仔细听！（学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法）三、探索表现1、情景铺垫师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧！（CAI演示有"狂风呼呼""小雨沙沙""雷声隆隆""大雨哗哗"四个场景的动画短片）哟！真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配音吧！2、场景一：狂风呼呼（CAI演示动画画面）师：请你看！风是怎样吹的？你怎样来模拟风声呢？你

5、可以吹出不同的风吗？（由学生自由地表现微风、大风、狂风、龙卷风等等不同节奏和力度的风）师：请你看着老师的手势来吹一吹风（提示学生注意：风声的强弱变化。）3、场景二：小雨沙沙（CAI演示动画画面）师：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢？（CAI放出歌曲《小雨沙沙》学生随乐演唱）XXX师：小雨怎样唱？（引导学生创编节奏型：沙沙沙请一组的同学模仿）；小雨还可以怎样唱？（引导学生创编XX出另一节奏型：沙沙请另一组的同学模仿）你还知道小雨会怎样唱歌吗？（引导学生创编第三个节奏X-型：沙-请第三组的同

6、学模仿）师：我们刚刚用嘴来模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声）4、场景三：雷声隆隆（CAI演示动画画面）师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，平时我们刚刚看到的是闪电听到的是雷声。师：雷声怎么模拟呢？XXXX（启发学生模拟“轰隆隆隆”的雷声）师：老师这儿也有一个雷声，你们听！（教师振动铁皮模仿雷声）老师也想和你们一起来模拟一次雷声！（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。）5、场景四：大雨哗哗

7、（CAI演示动画画面）师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同？（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么？（“哗哗哗”）师：那我们一起来唱唱大雨的歌！（学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱）师：那用乐器模拟呢？试一试！（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）四、表演1为音乐故事取名。（a学生自由想象b学生说出自己为音乐故事取的名字cCAI演示课题“风雨雷电的故事”）说明：在这个环节中学生的想象力得到了充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都

8、先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出了本课课题。2、完整表演（CAI演示）（1）情境铺垫师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！（CAI太阳天律动音乐）（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”（教师在画面转换时及时用语言提示）学