高三历史·“抗战史”教案

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2、：“八一三事变”和国民政府发表自卫宣言；红军改编为八路军和新四军；抗日民族统一战线建立；淞沪会战；太原会战和平型关大捷；徐州会战和台儿庄战役；国民政府片面抗战路线及其后果；中共洛川会议制定全面抗战路线；敌后抗日根据地的开辟；《论持久战》发表的背景和主要内容。　　2.通过学习抗日战争初期史实，让学生认识到：抗日战争，是在抗日民族统一战线的旗帜下进行的全民族的抗战，正面战场和敌后战场在对日作战上是互相配合的，国民党在抗战初期正面战场的抗战，粉碎了日本迅速灭亡中国的狂妄计划，并为敌后战场的开辟创造了一定的条件；通过学习抗日民族统一战线的正式建立，使学生认识到：抗日战争时期，

3、中国人民和日本帝国主义的民族矛盾上升为主要矛盾，认识到抗日战争是在抗日民族统一战线旗帜下的神圣的全民族抗战。　　3.通过学习中国共产党在抗日战争初期倡导抗日民族统一战线，实行全面抗战路线，开辟放后战场，激发学生热爱中国共产党的感情；通过学习抗战初期中国军民英勇抗战的史实，让学生明辨是非，具有鲜明爱憎观和正义感，激发学生爱国主义情感，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。　　七七事变至1938年10月，是抗日战争的战略防御阶段。七七事变开始了日本帝国主义变中国为其殖民地的全面侵华战争，全国的抗战由此开始。在中共倡导和推动下，国共两党在民族危亡之时，再

4、度合作，建立抗日民族统一战线，实行全民族的抗战。两党实行两种不同的抗战路线，存在两个不同的战场。以国民党军队为主体的正面战场，在防御阶段起了主导作用，由于敌强我弱，国民党的片面抗战，导致正面战场的连续失败，大片领土沦陷。以共产党军队为主体的敌后战场，在配合国民党正面战场的同时，在敌后广泛开展独立自主的游击战争，开辟敌后抗日根据地，把敌人的后方变成抗日的前线。毛泽东的《论持久战》，驳斥了“亡国伦”和“速胜论”，为全国人民指明了抗日战争的正确道路。　　抗日民族统一战线的确立和《论持久战》的发表是本课重点。　　卢沟桥事变是全面抗战的开始，日军的全面侵华引发了中国社会矛盾的变

5、化，各种政治势力对比产生形形色色的反映。抗日民族统一战线的正式确立是中国历史发展的必然，也是世界反法西斯斗争的重要组成部分。重点学习这一部分内容既有利于培养学生分析问题的能力，又有利于引导正确价值观的形成。　　通过对经典著作的学习，不仅为以后各节抗战史的学习打下基础，而且能够培养学生分析问题的能力，同时使学生认识到学习正确的理论，正确的分析问题的方法，对我们每个人都很重要……　　关于抗日民族统一战线的建立。可先联系旧知识，使学生认识到：建立抗日民族统一战线有其必要性以及可能性。再让学生归纳抗日民族统一战线最终实现的重要事件，即可掌握建立过程。同时，紧紧围绕民族矛盾上升

6、为主要矛盾和中共为此做出的努力这两条主线来掌握，而国民党方面态度的变化发展又是至关重要的。　　关于毛泽东的《论持久战》。首先引导学生分析中国正面战场失利的原因；在回忆正面战场、敌后根据地的开辟情况，让学生预测中日战事发展；介绍抗日战争爆发后，出现的两种关于抗日战争发展的言论；最后，让学生阅读课文，了解毛泽东《论持久战》的主要内容，并评价《陆持久战》发表的意义。　　国共两党实行不同的抗战路线的原因是难点。两条不同的抗战路线始终贯穿抗战的全过程，并影响着抗战的前途和中国的命运。在阐发抗日民族统一战线形成的过程中，学生容易忽略国共两党不同的阶级属性和当时不同的政治地位。在这

7、里对学生进行共性与个性、偶然性与必然性的历史唯物主义和辩证唯物主义的教育是必要的。　　教师应引导学生从国共两党的阶级本质这一角度来理解。国民党代表大地主大资产阶级的利益，虽被迫加入全民族抗战的行列，但从其一贯与人民为敌的阶级立场出发，害怕中国共产党及人民革命力量的壮大，故而推行一条单纯依靠政府和军队的片面抗战路线。中国共产党是人民利益的代表，为了国家和民族的根本利益，积极发动群众，壮大人民的力量，包括争取联合国民党，实行全面抗战路线。两个不同的出发点，两种不同的路线，产生两种不同结果是必然的。　　将学生分为若干个学习小组，分组进行讨论：根据抗日战争初