教育概论复习试题(附答案).doc

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1、第一章一、单选题1、捷克教育家夸美纽斯的著作（B）是近代最早的一部对后世有深远影响的教育学巨著。A、《论科学的价值与发展》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《经验与教育》2、我国先秦时期的（A）可以说是世界上最早的一部教育专著。A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《中庸》3、教育学真正成为一门学科，其标志性的事件是哪本著作的出版？（B）A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论科学的价值与发展》D、《经验与教育》二、多选题1、教育的基本要素为（ABD）A、教育者B、学习者C、教育过程D、教育影响2、实验教育学派对主要代表人物为（AB）A、梅伊曼B、拉伊C、杜威D、赫尔巴特3、原始社会教

2、育的特点主要有（ABC）A、原始性B、宗教性C、无阶级性D、学习内容非常丰富4、实用主义教育学的代表人物是（AC）A、杜威B、赫尔巴特C、克伯屈D、拉伊三、辨析：1、从起源上讲，教育是一个生物学的过程。不仅一切人类社会有教育……甚至在高等动物中也有低级形式的教育。答：错误，因为这是典型的生物起源说的观点，其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类教育行为之间的差别。2、教育起源于儿童对成人的无意识模仿。答：错误，这是心理起源说的观点，其错误在于过分夸大了模仿在教育中的地位和作用，而对教育是一种有目的有意识的活动认识不足，否定了教育的目的性和意识性。四、简

3、答题1、实用主义教育学的基本观点是什么？答：第一、教育及生活，教育的过程和生活都是合一的，而不是为了将来的某种生活做准备。第二、教育即个人经验的增长，教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三、教育是生活，是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会上成长的过程。第四、学校的课程是以学生的经验为中心，打破了原来与学科为中心的课程体系。第五、教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六、注重儿童的创造性发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立讨论、发现。2、古代社会的教育有哪些特点？答：第一

4、、出现了学校教育，教育目标狭窄；第二、教育为统治阶级服务，教育具有阶级性；第三、以伦理道德、宗教经典为主要内容，教育内容封闭；第四、经行呆板的知识传授和强迫的道德灌输，教育方法机械；第五、积累了丰富的教育经验，获得了初步的科学教育认识。3、现代社会的教育具有哪些特点？答：第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性；第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性；第三、学习内容极其丰富，教育内容具有开放性；第四、重视教育立法，教育具有法制性；第五、教育贯穿人得一生，教育呈现终身化；第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性；第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。第二章一、单选题1、一个出身贫寒的子

5、弟通过教育改变了命运，这是教育何种作用的体现？（D）A、促进政治民主化B、有助于政治信息的加工与传播C、有助于设计政治求同存异共同发展D、有助于促进社会流动二、多选题1、教育功能从作用的对象来看可以分为（AD）A、个体功能B、正向功能C、显性功能D、社会功能2、教育功能从作用的方向来看可以分为（BD）A、个体功能B、正向功能C、显性功能D、负向功能3、教育功能从作用的呈现形式来看可以分为（BC）A、个体功能B、隐性功能C、显性功能D、负向功能4、经济对现代教育的影响主要表现为（ABCD）A、经济发展水平影响教育内容的选择与传递B、经济结构制约教育结构C、经济发展影响教育发展速度D、经济发展影响

6、教育改革进程5、教育对文化的影响作用主要有（ABCD）A、教育具有文化传承功能B、文化具有文化选择功能C、教育具有文化整合功能D、教育具有文化创新功能三、简答题1、个体身心发展规律是什么？它们分别对教育提出了哪些要求？答：①顺序性：人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。对教育的要求：循序渐进②阶段性：指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。对教育的要求：必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。③不平衡性：指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。对教育的要求：抓住关键期，以求在最短时间内取得最佳的效果。④互补性：对教育的要

7、求：要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或其他方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平。⑤个别差异性:指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。对教育的要求：因材施教.2、试论述影响人身心发展的诸因素及其作用。答：（1）遗传在个体发展中的作用:①为个体身心发展提供了物质前提和可能性。②遗传成熟机制制约着个体发展的顺序