换个角度育人

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1、换个角度育人www.　　cZ文　　章换个角度育人www.　　cZ文　　章换个角度育人www.　　cZ文　　章来源初中教师网　　教书育人是我们班主任的主要职责，搞好班级工作是教书育人的关键，一个良好的班集体可以使学生得到和谐宽松的发展环境，从而使学生全面地发展。我在班级管理T作中认为换个角度育人能够获得一片蓝天。　　一、师生角度的转换师生角度的转换分为两个方面。一方面，教师应时常站在学生角度上考虑问题，并深入研究学生，想学生之所想，急学生之所急，这样在工作中就会做到有的放矢。　　例如，这学期的第一节英语课，我布置了第一次作业，要求学生在晚自习下课前交齐，但放学了

2、还有十几本没交，开始我觉得这次作业难度不是很大，数量也不多，应该当天完成。因此我很气愤，心里想明天我一定要狠狠地批评这些胆大妄为的学生。当天晚上我就站在学生的角度上想他们不完成作业的原因，结果发现学生在！学校里的时间比较紧张，且我班大部分学生是通学生，每天用于路途的时间较多，如果在课堂上完不成作业，课后很难找时间做，我想通了以后决定每次布置作业都在课堂上留有时间让学生做，这样以后学生自然能够及时的上交了，课问短短的十分钟学生可以放松一下，并为下一节课做好准备。　　另一方面，可以让学生站在老师的角度上探究问题解决问题，教师从“圣坛”　　上走下来平等的站在学生中间

3、，共同参与、不断激活思维、研究探索，对提高学生的白主学习、白主管理能力以及独立意识有很大的作用。例如，我在班级管理中遇剑一些学生能够代替我干的工作，我会全部安排学生干，比如杜杨同学，是我班的宣传委员，负责班级墙报、黑板报，她能够代替老师干好这些工作，我从来都不过问，她负责的黑板报在每次评比中均获得好名次。这样不仅学生得到了锻炼，老师也可以从琐碎的工作中解脱出来。再如，我校正在进行的个性化课堂教学改革，我让学生积极参与，结果学生不仅帮我整理了很多材料，而且增长了见识，学会了学习的方法。可见，师生角度的转化对于搞好教书育人这篇大文章有重要的作用。　　二、班干部与队

4、员角度的转换班干部是一个班集体的核心，一个好的班集体往往有一个团结的班委会，因此我在班级建设中重点抓了小干部的培养，充分发挥他们的骨干带动作用，也利用这一点米育人。　　班干部在班级中学习和各项能力都比较强，究其原因，其中有一条是因为他们是班干部，班干部本身正在塑造人，冈此我决定让队员来尝试一下当班干部的滋味。　　我采用“一岗二人制”的方法，为了使原来的班干部继续发挥作用，让他们每人找一位助手，也就是新任命的班干部，行使班干部的权力，老的班干部退居二线，结果新的班干部就能自己约束自己并开始影响别人，他们逐渐成了中坚力量，这样的良性循环对班级是一种激励机制，对学生

5、是一种责任感，他们倍加重视这一来之不易的岗位，这种角度的转换，必定对学生产生学习与管理的兴趣，从而达到育人的目的。　　三、正面教育与反面教育的转换我在教育教学中，以正面教育为主，赏识学生，经常表扬鼓励学生，在班级中树立榜样，对形成班级良好的舆论确实起到很好的作用，但有时换个角度，采用反面教育效果良好。比如我班的一位男生，是学困生，经常不完成作业，我在一次收他的家庭作业时，他说，他昨天生病了，没说没完成作业。鉴于这种情况，我没有收他的作业，也没有告诉他的家长，就当没发挥什么事一样，但从他的眼神可以看出他正期待着我的盘问，我偏不去找他，这种心理的矛盾我相信能教育他

6、。果然第二天他拿来了作业，我还是没有理睬，并在班级中宣布他不用交作业。这种心理的矛盾更加剧了，此时此刻他心里怎么想的呢？我用心体会出他明天还会交作业，到时顺手推舟。第三天他举着拳头说：“老师，从此以后我一定完成作业！”这时我跟他握了握手。从此这个同学基本完成了每天的作业。班级中发生的问题，必定有其中的原因，我们要适时调整自己的教育方法，让我们的班级更有凝聚力和活力。　　四、集体教育与个别教育的转换前苏联教育家马卡连柯说过：“集体教育的力量是巨大的”。可见重视集体教育非常重要，我在班级中设了一个评分牌，定期进行加分与减分，来衡量学生在班级的地位，当学生有明显错误

7、时，就用这个评分牌来约束学生，学生在学校四项评比中给班级扣了分，班级给他双倍减分，利用其他学生教育这些违纪的学生，这样互相监督互相促进，受到了良好的效果。　　经常跟学生谈心，可以了解学生的不同情况，对于因材施教有重要的作用，个别对进行学生教育可以有针对性地对学生提出整改意见，便于学生扬长补短。　　我们班在校运会上取得年级第一名，我就利用这个机会对学生进行班级集体荣誉的教育，一石击起千重浪，延伸到班级建设的其他方面，都要这种锲而不舍的勇于拚搏的精神，这样运动员得到肯定，对其他同学也是一种教育。　　另外，我还加强了个别教育，例如：符婷，一个品学兼优的学生，有一段时

8、间发现她的成绩下降了很多，我就找她谈话