世 上 最 美 坟 墓 茨 威 格

《世 上 最 美 坟 墓 茨 威 格》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、世上最美的坟墓茨威格——记1928年的一次俄国旅行青浦高级中学张朝阳教学目标1、领悟“美”的内涵，体味文中作者的思想感情及深刻的哲理。2、激发读书兴趣：阅读托尔斯泰及代表作《复活》。3、课前搜索作家相关资料，了解作者、作品教学重点：领悟“美”的内涵，体味文中作者的思想感情及深刻的哲理。教学手段：多媒体辅助教学教学过程：一、导入再璀璨的生命也有陨落之时。当活泼泼的生命行将结束时，坟墓便开启了它的大门。坟墓，生命的最终归宿，有属于平头小民们的矮矮的坟头，也有属于贵人、伟人们的墓冢、陵寝……巍巍中山陵、浩浩兵马

2、俑、背靠巨龙面对卧虎西驻神龟东栖凤凰的黄帝陵……无不以它的地理、建筑、历史、文化……留给我们一个大大的“美”字！当然，这个“美”字中，应该还有金字塔、泰姬庙等等。然而，作家茨威格却说：世间最美的坟墓在俄国，是一个长方形的土堆。为什么呢？为什么这个“长方形的土堆”是世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓呢？带着这个问题，今天，我们走进茨威格的《世间最美的坟墓》。二、整体理解1、思考：为什么茨威格说眼前见到的是“世间最美的坟墓”？要求：圈划、批注2、小组交流3、提示点拨：拿破仑的墓穴、莎士比亚的石棺、歌德

3、的陵寝，它们不美吗？难道他们不是体现着形式和内容（成就、地位、影响力）的完美的结合吗？他们不该享受后人这样的推崇吗？[板书]l坟墓的风格与主人的人格完美的结合。（返朴归真）l开放的圣地与游人的呵护配合默契。（世人认可）l作者的思想与托翁的思想惊人的一致。（心灵相通）4、结语当你傲指苍穹，试图刺穿天空时，你，还是你；可是，当你融入大地时，你便回归了自然。将一脉生命付之大地，那么，你的生命便是大地的生命，便是大自然的生命。你将自己从渺小扩大到了新的境地，你的生命会在世界万物中得到延续。宇宙有限吗？我不知道。但

4、我知道生命的传承一定是无穷无尽的。她融入大地而不刺穿天空的精神，令我们感动。1、聆听课文朗读（展示背景画面）三、课堂延伸·走近作家拿破仑、莎士比亚、歌德……人们根据他们生前的地位、成就、影响力给与他们与之相匹配的安葬的方式，以表达后人对他们的尊敬、敬仰和爱戴。托尔斯泰呢，他给自己设计了安葬的方式——长方形的土堆。然而因为这个土堆，我们发现，他俨然就是一个哲人，因为我们分明从中读到了许多哲学命题，比如：生于死、人与自然、朴素与宏伟……他到底是一个怎样的人？他花白的头发和他长长的花白的胡须下面藏着的是什么……

5、他充满忧郁、但又那么平静的眼睛里曾经看到过什么的……他那宽宽的，近乎占据一半脸的额头，他的头脑中想着什么……(同时出示托尔斯泰的照片)学生介绍、教师补充四、布置作业：课外阅读：《复活》、《托尔斯泰传》时间安排：11月底完成研究托尔斯泰的人生历程及思想转变过程。附：作家资料（一）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的贵族之家，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始

6、文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。（二）•他是欧洲文明史上六位伟大人物之一。•他是我们这个时代的一位伟大预言家。•在道德问题上，托尔斯泰是我们这一时代迄今为止最具挑战性的人。•俄国革命的镜子。（列宁）（三）俄罗斯伟大的心魂，百年前在大地上发着光焰的，对于我们这一代，曾经是照耀我们的青年时代的最精纯的光彩。在19世纪终了时阴霾重重的黄昏里，它是一颗抚慰人间的

7、巨星，它的目光将吸引并抚慰所有青年的心魂。——罗曼·罗兰《托尔斯泰传》（四）•出生于贵族家庭•年轻时的冒险和放荡平息之后,良心的回归正改变着托尔斯泰•1910年冬天的一个早晨,82岁的俄国文豪列夫·托尔斯泰突然离家出走,告别了他自己生活了60多年的庄园，10天以后，他死在了一个偏僻的乡村火车站。托尔斯泰给我们留下了一个巨大的谜！谜一样的托尔斯泰！点评：本节课是2004年青浦高级中学对外开放的新教材教学交流展示课之一，前来观课的有全区高中语文教师及外区县兄弟学校教师。作为新教材教学展示课，执教教师努力体现新

8、教材，新课程的教育思想。注意发挥学生学习的积极性，比较充分地尊重学生的主体性。教师给予学生较多的自由交流的机会，并且始终面带微笑给于尊重和鼓励，对学生发言不作轻率的过早的评价。教学目标设计能综合考虑三维目标并有所侧重。教学过程的安排比较合理，教学内容的处理比较恰当。课前预习布置学生自己收集与文章相关的资料（尤其是托尔斯泰的资料）调动了学生学习的主动性，为提高课堂教学效益打下坚实的基础。课上以标题中的关键词“最美”为突破口组织教