《快乐午餐》

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1、二次复备一年级数学上册教学设计洪水学区数学备课组快乐的午餐教学目标1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。2.学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。3.使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。教学重点理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。教学难点能动手操作，用“一一对应”方法比较物

2、体的多少。教学准备1．教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。2．学具：圆片、三角形若干教学方法探究法、交流法、合作法。二次复备教学时间一课时教学过程一、激趣导入。小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板书）。二、探究新知，尝试交流。观察主题图，说说你看到了什么。学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你

3、是如何摆餐具的？三、精讲点拨，深入探究。活动一：摆盘子谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆。）摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少）全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆二次复备片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。学生观察、汇报结果。盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的。）引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一

4、样多。小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多）活动二：摆勺子和杯子盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆。）学生汇报结果：勺子不够，勺子少，松鼠多。引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少)勺子不够怎么办？（加上一个勺子就一样多）再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么?（学生用学具摆一摆，请一名学生上台摆）学生汇

5、报结果：杯子多，松鼠少。引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的二次复备数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多)怎么做杯子和松鼠一样多？（去掉一个杯子）活动三：谁最多，谁最少？刚才同学们说的太好了，那么，你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多，谁最少吗？观看课件，同桌互相说一说，然后学生进行汇报。小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最）总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。四、

6、尝试练习，巩固提高。1．拍手游戏，前后呼应。如：师拍3下，你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下，你比我多。生相应拍手5下。（指名说）师拍4下，你比我少。生相应拍手3下。（指名说）2.完成教材“练一练”第4题。五、拓展延伸，迁移提高。1．游戏：摆学具。（1）圆片和三角形摆得一样多。二次复备（2）圆片摆得多，三角形摆得少。2．画一画。完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。3．比一比。完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。六、总结评价。谈收获：今天这节课你学到了什么知识？板书设计快乐的午餐（比多

7、少）松鼠图片盘子图片一样多勺子图片最少杯子图片最多教后反思：