如何在信息技术课中培养学生的信息素养

《如何在信息技术课中培养学生的信息素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、如何在信息技术课中培养学生的信息素养文章　　来源初中　　教师网wzm如何在信息技术课中培养学生的信息素养文章　　来源初中　　教师网wzm如何在信息技术课中培养学生的信息素养文章　　来源初中　　教师网wzm如何在信息技术课中培养学生的信息素养文章　　来源初中　　教师网wzm　　中小学开设信息技术课的目标是培养中小学生一定的信息素养。信息素养指的是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。作为信息社会的一个人，不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力，还应具备创造信息、发布信息的能力，这种信

2、息能力是要求信息社会的每一个人必须具备的能力。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备解决问题的综合能力，而信息素养恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成部分。信息时代的学生必须具备的信息素养包括：运用信息技术的能力──信息应用实践能力的培养；分析和理解信息内容的能力──科学分析思维能力的培养；利用信息的能力──融入信息社会和生存能力的培养。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。　　一、提高教师自身信息素养，积极创造信息素养环境　　教师的信息素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地

3、加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件

4、展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。　　因此，在课堂教学实践中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用软件和Internet资源来备课，自己能设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学任务。二是要求教师改变传统的教学模式，为学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习。　　二、采用主题教学，激发学生学习的兴趣　　在对教学内容进行教学设计时，要把握好教学过程结构关系要素的转换：老师由知识的讲授者转变为学习的指导者；学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者；教材由学习对

5、象转变为学习资源之一；电脑媒体变展示工具成为学生学习的认知工具。　　采用主题教学，增加学生参与学习的机会，创造一个互动的交流环境，使学生初步树立协作精神，学会与他人合作，从而提高学习效率。实际教学中，可采取以下环节进行：　　1.确定主题：确立本节课要完成的实际内容，展示实际完成的作品，让学生从整体上有一个感性认识，激发起学生创作或创造的欲望。　　2.提出问题：围绕主题，提出本节课学习的中心内容，考虑用什么知识解决具体问题，优选出解决问题的最佳方案。　　3.分析问题：教师可根据本节课的问题，作一下简单或详细的流程演示，让学生对解决的

6、步骤有一个大致的了解。　　4.自主探索：解决的思路清晰后，让学生围绕问题自己去探讨、处理问题。教师可提供解决问题的一些线索或步骤。　　5.评价及反馈：教师对学生的评价可采取个人评价和集体评价相结合的方式，教师可采取对某一学生进行讲评的方式进行评价和总结，亦可让学生相互评价。　　三、开展丰富多彩的课外活动，促进学生创新精神和信息素养的培养　　信息技术教育中，要特别重视信息活用能力的培养，即以信息技术的方法解决问题能力的培养。在解决问题的过程中，如何分析问题，如何根据问题的分析去寻求解决问题的算法，如何评价与完善解决问题的过程比工具的

7、掌握更为重要。在信息活用能力的培养中，与具体机器、软件操作能力相比较，应更注重分析问题能力的培养。课堂的时间是短暂的，为了给学生更多的培养、提高信息素养的机会，结合教学，积极开展丰富多彩的课外活动，以对课堂进行延伸，让学生创造并创新出好的作品。　　1.结合学习内容，让学生自己创作作品，让学生自己交流，亦可推选出好的作品展示。　　2.开展“系列信息技术应用竞赛”活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。　　3.学以致用，提倡用信息技术去解决一些学习和生活中的问题，鼓励学生使用计算机。　　4.积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中

8、潜移默化，并成为一种习惯。　　四、推进信息技术与其他学科的整合　　学校的信息技术教育包括两个方面，一是信息技术课，二是与其他学科的整合。前者是基础，后者是活用、实践。　　信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得信息素养的培养显