基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc

基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc

ID:20569215

大小:61.81 KB

页数:17页

时间:2018-10-13

基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc_第1页
基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc_第2页
基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc_第3页
基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc_第4页
基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc_第5页
资源描述:

《基于工作任务的职业教育项目课程研究.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、基于工作任务的职业教育项目课程研究摘要:职业教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。目前研究者对项目课程理论的掌握远远超过了对其开发技术的掌握,必须加大对其开发技术的研究,才能迗到我国职教课程改革的预设目标。关键词:项目课程;工作分析;课程分析一、什么是职业教育项目课程(一)项目课程的历史沿革通常认为,项目课程始于克伯屈,并且始于普通教育,但是根据克诺(M.Knoll)的研究,项目课程是始于职业教育,并且可追溯到17和

2、18世纪,它与自然科学家的实验,法学家的案例研究,军事参谋的沙盘练习(sand-tableexercise)属于同一类型的课程模式。与实验、案例研究、沙盘练习一样,项目课程也起源于职业的专门化,只是在内容上不是经验的、解释的或战略研究,而是建造(即设计房屋、修建运动厂,或者制造机器),①这充分体现了它的职业教育特色。但对项目课程进行系统理论研究与实验的还是克伯屈。由于当时我国尚没有课程概念,因此把他的理论译成了设计教学法,这一巧妙译法却反映了项目课程内涵在克伯屈理论中的变化。克伯屈对传统的项目课程进行了改造,试图用新的

3、、更为广泛的定义取代传统的狭隘的定义;用有目的的行动作为项目课程的关键特征,从而取代建造活基于工作任务的职业教育项目课程研究摘要:职业教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。目前研究者对项目课程理论的掌握远远超过了对其开发技术的掌握,必须加大对其开发技术的研究,才能迗到我国职教课程改革的预设目标。关键词:项目课程;工作分析;课程分析一、什么是职业教育项目课程(一)项目课程的历史沿革通常认为,项目课程始于克伯屈,并且始于

4、普通教育,但是根据克诺(M.Knoll)的研究,项目课程是始于职业教育,并且可追溯到17和18世纪,它与自然科学家的实验,法学家的案例研究,军事参谋的沙盘练习(sand-tableexercise)属于同一类型的课程模式。与实验、案例研究、沙盘练习一样,项目课程也起源于职业的专门化,只是在内容上不是经验的、解释的或战略研究,而是建造(即设计房屋、修建运动厂,或者制造机器),①这充分体现了它的职业教育特色。但对项目课程进行系统理论研究与实验的还是克伯屈。由于当时我国尚没有课程概念,因此把他的理论译成了设计教学法,这一巧妙

5、译法却反映了项目课程内涵在克伯屈理论中的变化。克伯屈对传统的项目课程进行了改造,试图用新的、更为广泛的定义取代传统的狭隘的定义;用有目的的行动作为项目课程的关键特征,从而取代建造活基于工作任务的职业教育项目课程研究摘要:职业教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。目前研究者对项目课程理论的掌握远远超过了对其开发技术的掌握,必须加大对其开发技术的研究,才能迗到我国职教课程改革的预设目标。关键词:项目课程;工作分析;课程分

6、析一、什么是职业教育项目课程(一)项目课程的历史沿革通常认为,项目课程始于克伯屈,并且始于普通教育,但是根据克诺(M.Knoll)的研究,项目课程是始于职业教育,并且可追溯到17和18世纪,它与自然科学家的实验,法学家的案例研究,军事参谋的沙盘练习(sand-tableexercise)属于同一类型的课程模式。与实验、案例研究、沙盘练习一样,项目课程也起源于职业的专门化,只是在内容上不是经验的、解释的或战略研究,而是建造(即设计房屋、修建运动厂,或者制造机器),①这充分体现了它的职业教育特色。但对项目课程进行系统理论研

7、究与实验的还是克伯屈。由于当时我国尚没有课程概念,因此把他的理论译成了设计教学法,这一巧妙译法却反映了项目课程内涵在克伯屈理论中的变化。克伯屈对传统的项目课程进行了改造,试图用新的、更为广泛的定义取代传统的狭隘的定义;用有目的的行动作为项目课程的关键特征,从而取代建造活基于工作任务的职业教育项目课程研究摘要:职业教育项目课程是一种以工作任务为中心,选择、组织并学习工作知识的课程模式,它是当前我国职教课程改革的主要方向,其理论基础是职业教育课程的结构观。目前研究者对项目课程理论的掌握远远超过了对其开发技术的掌握,必须加大

8、对其开发技术的研究,才能迗到我国职教课程改革的预设目标。关键词:项目课程;工作分析;课程分析一、什么是职业教育项目课程(一)项目课程的历史沿革通常认为,项目课程始于克伯屈,并且始于普通教育,但是根据克诺(M.Knoll)的研究,项目课程是始于职业教育,并且可追溯到17和18世纪,它与自然科学家的实验,法学家的案例研究,军事参谋的沙

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。