高校计算机辅助教学现状的调查与思考

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1、高校计算机辅助教学现状的调查与思考［摘要］本项研究以404名学生为对象，对高校计算机辅助教学的现状进行了较大规模的问卷调查与访谈，获得了一系列数据。本文就此进行分析，提出思考和建议，以期促进计算机辅助教学的快速发展。［关键词］计算机辅助教学现状建构主义思考我国的计算机辅助教学始于20世纪80年代。20多年来，计算机辅助教学在我国发展迅速，从高校逐渐进入了中、小学校的课堂教学。学者们对计算机辅助教学也进行了多方位的研宄，研宄成果层出不穷。但笔者认为这些成果多为对计算机辅助单科教学的个案研究，缺乏宏观层

2、面的研究，特别是缺乏对我国高校计算机辅助教学整体现状的调查与研究。为此，笔者对高校计算机辅助教学的现状从宏观的角度进行了一次较大规模的调查，旨在通过该项调查对我国目前高校计算机辅助教学的现状有一个较为清晰的了解，从中发现问题并找出解决问题的对策，以利于今后我国高校计算机辅助教学的健康发展。一、调查内容调查对象为河南财院、郑州航院、河南农大、郑州师专、中州大学、郑州财专、郑州商专等7所郑州地区普通省属高校的学生。其中本科学校3所，专科学校4所。本项调查以专题调查研究为基本方法，主要采用问卷、访谈等形式

3、，较为全面系统地获取了第一手材料，在分析高校计算机辅助教学现状的调查与思考［摘要］本项研究以404名学生为对象，对高校计算机辅助教学的现状进行了较大规模的问卷调查与访谈，获得了一系列数据。本文就此进行分析，提出思考和建议，以期促进计算机辅助教学的快速发展。［关键词］计算机辅助教学现状建构主义思考我国的计算机辅助教学始于20世纪80年代。20多年来，计算机辅助教学在我国发展迅速，从高校逐渐进入了中、小学校的课堂教学。学者们对计算机辅助教学也进行了多方位的研宄，研宄成果层出不穷。但笔者认为这些成果多为对

4、计算机辅助单科教学的个案研究，缺乏宏观层面的研究，特别是缺乏对我国高校计算机辅助教学整体现状的调查与研究。为此，笔者对高校计算机辅助教学的现状从宏观的角度进行了一次较大规模的调查，旨在通过该项调查对我国目前高校计算机辅助教学的现状有一个较为清晰的了解，从中发现问题并找出解决问题的对策，以利于今后我国高校计算机辅助教学的健康发展。一、调查内容调查对象为河南财院、郑州航院、河南农大、郑州师专、中州大学、郑州财专、郑州商专等7所郑州地区普通省属高校的学生。其中本科学校3所，专科学校4所。本项调查以专题调查

5、研究为基本方法，主要采用问卷、访谈等形式，较为全面系统地获取了第一手材料，在分析高校计算机辅助教学现状的调查与思考［摘要］本项研究以404名学生为对象，对高校计算机辅助教学的现状进行了较大规模的问卷调查与访谈，获得了一系列数据。本文就此进行分析，提出思考和建议，以期促进计算机辅助教学的快速发展。［关键词］计算机辅助教学现状建构主义思考我国的计算机辅助教学始于20世纪80年代。20多年来，计算机辅助教学在我国发展迅速，从高校逐渐进入了中、小学校的课堂教学。学者们对计算机辅助教学也进行了多方位的研宄，研

6、宄成果层出不穷。但笔者认为这些成果多为对计算机辅助单科教学的个案研究，缺乏宏观层面的研究，特别是缺乏对我国高校计算机辅助教学整体现状的调查与研究。为此，笔者对高校计算机辅助教学的现状从宏观的角度进行了一次较大规模的调查，旨在通过该项调查对我国目前高校计算机辅助教学的现状有一个较为清晰的了解，从中发现问题并找出解决问题的对策，以利于今后我国高校计算机辅助教学的健康发展。一、调查内容调查对象为河南财院、郑州航院、河南农大、郑州师专、中州大学、郑州财专、郑州商专等7所郑州地区普通省属高校的学生。其中本科学

7、校3所，专科学校4所。本项调查以专题调查研究为基本方法，主要采用问卷、访谈等形式，较为全面系统地获取了第一手材料，在分析论证的基础上，得出结论。问卷调查采用整体抽样调查的方式，在每个学校随机选取XX级一个班的学生进行。问卷调查涉及高校计算机辅助教学的软、硬件环境，教师的计算机能力、学生对计算机辅助教学的认知态度和效果，以及计算机辅助教学的优势和劣势等方面的内容。本次调查实发问卷450份，共收到有效答卷404份。此外，本次调查还随机抽样访谈学生151人次，其中本科生85人次，专科生66人次，调查范围涉

8、及英语、法律、中文、工商管理、农业经济、会计、统计等7个专业。调查数据采用EXCEL和人工核查进行统计、结果分析笔者首先将问卷调查中涉及高校计算机辅助教学的软、硬件环境，教师使用计算机的能力，以及教师的教学模式的数据进行了统计，结果如下表所示：上表表明，我国高校的计算机辅助教学经过20多年的发p<己经颇具规模。其中多媒体教室数、计算机辅助教学的科目及每周计算机辅助教学的时数已占总数的1/4〜1/3。本次调查摸清了高校计算机辅助教学的现状，如教师使用计算机辅助教学的方式