初一上语文期末知识点、重难点、必考点归纳(全)人教最新版

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1、wotd资料下载可编辑语文七年级上册知识点汇总（全）第一单元复习旨要一、应记住的基础知识。1、文学常识。①《秋天的怀念》作者史铁生。北京人，当代作家。②《羚羊木雕》作者张之路。③《散步》作者莫怀戚。④《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。⑤《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。⑥《世说新语》，刘义庆，南朝宋国人，《世说新语》是由他组织一批文人编写的。2、注意下列加点的字的读音和写法。怦怦（pēng）撒谎（sā）严厉（lì）伤疤（bā

2、）寒颤（zhàn）攥着（zuàn）嫩芽（nèn）分歧（qí）拆散（chāi）霎时（shà）脚踝（huái）匿笑（nì）祷告（dǎo）妄弃（wàng）惊讶（yà）倘若（tǎng）瘫痪（tān）(huàn)憔悴(qiáo)(cuì)姊（zǐ）妹絮絮(xù)叨叨诀别（jvé）粼粼（lín）菡萏（hàn）（dàn）攲（qī）斜各得其所喜出望外自作主张不可抗拒形影不离3、课文内容把握。①《秋天的怀念》文中双腿残疾的“我”，心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常”，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。最终，“我”领悟出“好好儿

3、活”这句话的意义和分量。②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。③《散步》这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。④《金色花》这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。⑤《荷叶》歌颂母爱。⑥《咏雪》客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。⑦《陈太丘与友期》记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“

4、理”的重要。4、文言文重点复习。咏雪①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟。”兄女曰：③“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。专业技术资料wotd资料下载可编辑1、本文选自南朝宋彭城人  刘义庆 编著的《世说新语》一文。2、解释划横线的字词。⑴内集（家庭聚会）     ⑵儿女（子侄辈）     ⑶俄而（不久，一会儿）⑷欣然（高兴地）     ⑸差可拟（差不多可以相比）   ⑹未若（不如，比不上）⑺因风起（顺着，随着，趁着）   ⑻即公大兄无奕女（   是 ）   3、翻译文中划横线的句子

5、：①一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。 ②  跟把盐撒在空中差不多。                                                                ③  不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。                                                                4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“  内集，”、人物“   谢太傅与儿女       ”、事件“讲论文义”等要素。文中

6、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语为我们营造了一种   欢快、轻松、融洽的家庭气氛。5、下列句子节奏划分正确的一项是（  C ）A．撒盐/空中差/可拟           B．白雪/纷纷何/所似C．未若/柳絮/因风起           D．左将军/王凝/之妻也6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（  D  ）A．说明谢太傅对两个答案都表示满意。       B．谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C．为“柳絮”一喻而“笑乐”。             D．谢太傅认为后一喻没有前一喻好。7、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？答：

7、这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答： （1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。              （2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。                   9、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几