最新语文版2014秋八年级语文上册《诗词五首》教学设计

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4、语文上册《诗词五首》教学设计　　此篇《诗词五首》教学设计由本站小编搜集整理，希望你在使用过种中有什么好的意见和建议给我们提出来，以便我们改进工作，更好的做好后面的工作，谢谢!　　茅屋为秋风所破歌　　一、教学目标　　①有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。　　二、教学重点：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。　　三、难点分析　　①指导学生进行诗歌朗读训练。　　②创作背景的介绍和诗歌意境的理解。　　四、教学用具：利用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。　　教学过程　　(一)导语设计　　今天我们一起来欣赏杜甫的一首

5、诗《茅屋为秋风所破歌》。(用多媒体在字幕上打出题目)大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是浪漫主义诗人，人们把他叫做“诗仙”;再一位就是杜甫，他是什么诗人?(学生回答：现实主义诗人。)人们叫他为——?(学生回答：“诗圣”。)(用多媒体打出杜甫的画像。这里我运用了1962年邮电部发行的纪93《杜甫诞生1250周年》两枚邮票。邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂，还有郭沫若、朱德对杜甫的评价对联：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜;草堂留后世，诗圣著千秋。)　　1982年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫43岁的

6、时候，爆发了一场有名的战乱，那就是——?(学生回答：安史之乱)这是一场统治阶级内部争权夺利的一场战争，给百姓带来了巨大的灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”——用诗歌写成的历史。　　公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋(即成都杜甫草堂)，暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的

7、并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作品。　　(这段导语比较长，主要是为了营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围，把学生带进特定的情境中，从而实现熏陶感染、情感教育的目的，为下面进一步顺理成章地提出学习目标做了很好的铺垫。)　　(二)整体感知　　(俗话说：书读百遍，其义自见;熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。无论从深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。我采取以

8、“朗读训练”为切入点，再附以“揣摩语言