回归本源、深度督导，着力推进学校内涵发展

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1、回归本源、深度督导着力推进学校内涵发展心得体会工作单位：xx教委教师姓名：xx_培训学习是我们教师的加油站　　为期两个月的督学能力提升培训项目已经结束了，通过这次培训，我收获了很多。每天都有来自不同地区的老师讲授不同的课程，我们每天都在认真的汲取着“营养”。在这段时间里，不仅在专业技术上有很大的收获，也认识了很多新朋友，我们在一起学习讨论，共同进步着。培训中，让我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切记幼儿教育小学化。培养幼儿养成教育。教授讲援的巜学校发展与学习》让我们知道了教师应该了解孩子，懂孩子，心理特点。才能培养幼儿。理解幼儿学习。

2、幼儿的个性发展以及重视幼儿的学习品质。案例分析点形到位，我们学习到了许多幼教知识。教授讲援的幼儿五大领域分析特清楚，分别归纳出:一、健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。二、语言1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。三、社会1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情

3、心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。四、科学1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官、动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，并心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。五、艺术1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能

4、用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据教育部印发《幼儿园教育指导纲要》的总目标精神，制订机关幼儿园各年龄段教育活动目标授讲授的《教育环境创设》一课，让我重新认识了3至6岁幼儿玫的学习过程。3至6岁幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。已有许多实例表明，如果成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的联系认字、写字、做算术题上的话，将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害。看待幼儿的学习必须持一种广义的学习观，这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持经验的特征及其身心发展规律所决定的。正如

5、日本幼教专家本吉圆子所说的那样：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”我们听了众多专家的报告和讲座，还有同行之间的交流讨》，论，我相信很多培训的老师都受益匪浅。第一天听了李嘉贵教授的《学前教育法规与政策》后，我对教师的师德修养有更新的认识。常言道：学高为师，身正为范。教师是孩子们心目中的楷模，尤其是幼儿对老师的模仿、为老师的话为圣旨，那么幼儿教师的一言一行更为重要。李教授对我们在场100多名幼儿教师分析了当今社会对我们教师的一些现状进行了分析，

6、同时也指正了我们作为教师该怎样做。如今因为个别教师的影响，社会对我们教师的评价褒贬不一，但作为教师的我们不管别人怎么评价我们，我们首先要严格要求自己，先做一个有修养的人，再做一个儒雅的教师。用李教授的话说：“做一个自信的老师，做好自己！”是啊，先做好人再去做事，多么朴实无华的话语，却蕴藏着做人做事的真理。教授让我们每一位教师做“四心”教师——爱心、责任心、耐心和细心。作为人应该有的爱心，爱家人，爱同事，爱朋友，但作为老师我们还应该把我们的爱延伸到我们面对的学生、家长，尤其是每天与我们朝夕相处的孩子。有了爱心，那么责任心啊，耐心和细心就会自然

7、而然。爱人者，人恒爱之。我们把自己的爱浇灌祖国的花朵，我们不正是受人尊敬的园丁吗？教授的《基于幼儿园教师专业标准的幼儿教师职特点》，使我深深认识到幼儿教育应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于

8、各项活动中。这次的学习兰州城市学院真是考虑周全，理论联系实际。学习中我们去幼儿园参观，让我收获颇多的，尤其是附属实验幼儿园的入园和离园，让我顿时茅塞顿开，也深知当一名幼儿教师的责