春天秘密教案

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1、春天的秘密教案活动名称：春天的秘密（诗歌）活动目标：１激发幼儿热爱春天的情感。　　２能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。　　３丰富词汇：融化　垂柳　嫩　蔚蓝活动准备：１带幼儿到户外观察。２录音机　录音带　　３课件：诗配乐《春天的秘密》　　４每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活动过程：１律动《春天的秘密》２激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。３提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？４欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出

2、现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。５再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。６提问：春天来了，春天来了，春天在哪？(1)小河怎样说？(2)桃花怎样说？(3)垂柳怎样说？(4)燕子怎样说？(5)禾苗怎样说？(6)农民伯伯怎样说？７幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。８为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名

3、字呢。９描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。10展示作品结束。春天的秘密教案活动目标：1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。活动准备：春天的FLASH课件作品活动过程：1、用提问引起幼儿兴趣（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？2、教师富有表情地朗诵诗歌。刚才你们告诉我一

4、些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？幼儿讲述。4、演示课件，再次完整欣赏散文。春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？（小河、垂柳、桃花、燕子）那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟

5、人化。6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……有谁微笑的说？谁在轰隆轰隆地嚷嚷？拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）7、再次欣赏课件和诗歌。我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的

6、感觉？现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？<春天的秘密>说课稿及教案一、说幼儿：  1、中班幼儿的年龄特点： 探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。 无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。 语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。2、中班幼儿身心发展特点： 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表

7、达与创造的空间   幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。   二、说教材：《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。三、说活动

8、目标：《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。四、说活动的重、难点：重点