高考作文结构训练十三式(十三)总分结构

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1、高考作文结构训练之总分结构河北祖冲之中学李占威结构解说本式的特点是:先总说,提出论点或论题,然后分几方面论述,最后再总起来说(或重申论点,或总结引申)。分述时,有时各层次间表现为并列关系(可以是几个分论点,如课文北宋苏洵的《六国论》),有时则表现为对比关系(如《伶官传序》的本论部分)。这种结构适用于各种体裁的议论文,尤其是写作关系型的题目。如果认为提炼分论点比较困难,也可以从几方面论述。总分之间的关系有几种:总―分―总,总―分,分―总,分―总―分。结构图解分总分总分《六国论》结构图示写作时注意点在使用并列式结构的时候,还要注意两点:首先各个分论点之间

2、是并列关系,相互之间要避免交叉,否则在论证过程中容易造成思维混乱;其次是各个分论点之和要等于总论点。若小于总论点,文章的论证就不充分,说服力不强,若超出总论点的范围,又有跑题之嫌。分论点的位置和句式分论点的位置和句式。位置常见的有两个:居于段首或单独成段。《苦与乐》是单独成段的,这样做十分显豁且更显条理清晰。当然也可以放在段末或段中。要注意分论点最好句式一致,用判断句或陈述句,字数也差不多,这样实际形成了排比句,既鲜明又美观。分论点句的前面可以用序数词(一、二、三或首先、其次、再次)也可以不用。例1、分论点并列苦与乐人人都渴望欢乐,但未必人人都真正理

3、解“乐”的含义。有人认为,无苦便为乐,只有轻松闲适、无忧无虑的生活才是乐。这话乍听起来似乎有理,实则荒谬。因为世界是矛盾统一的,有乐必有苦;没有苦的比较,又哪有什么乐呢?苦与乐是对立统一,不可分割的。本文思路分析总说:苦与乐是对立统一,不可分割的。分说:首先,苦是乐的基础。(引用俗谚和司马迁的话)其次,乐是苦的目的。(以玄奘取经为例,假设举例)再次,苦中乐才是真乐。(联系实际,反面类比刘禅“乐不思蜀”的例子)总说;正确对待苦与乐的关系,号召青年勇于吃苦,以获得真乐。例2、不同方面的并列保持奋发进取的心态――读欧阳修《伶官传序》后唐庄宗的由盛而衰,正如

4、作者所言:岂非人事哉!孟子也说过:生于忧患,死于安乐。可见,要想永远立于不败之地,必须保持一种奋发进取的心态。例3、分总式说“转折”①黄河,是一条雄伟壮丽的河。它震撼我,是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转,但就此一折,它调头向东,一泻千里,直奔大海。这伟大的转折,滋养了悠久的中原文化,在中华大地上画出了一条壮丽的折线。②这让我联想到了人类的生命之河,想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。③我想到了鲁迅先生的“弃医从文”。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生,完全可以避开“围剿

5、”与通缉的狂风恶浪,驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞,他毅然调头,驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折,使中华民族生色,让反动势力胆寒。写作练习关系型的一组题目进与退美与丑追求与放弃规则与道德语言与沟通相信自己与听取别人的意见快乐幸福与我们的思维方式感情亲疏与对事物的认知“羡鱼”与“结网”昨天?今天?明天树木?森林?气候**六国破灭弊在赂秦(中心论点)分论一:赂秦力亏破灭之道(例证:韩、魏、楚)分论二:不赂者丧盖失强援(例证:齐、燕、赵)总结,讽喻首先,苦是乐的前提。俗谚说:“不吃苦中苦,哪得甜上甜。”这说明乐是建立在苦的基础之上的。试想一下

6、,世界上有哪位成功者是一帆风顺、一生享乐而获得成功的呢?当然没有。相反的,取得成就的人往往是那些能够在艰苦中磨练自己、勤奋工作的人。正如司马迁所说:“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》……”可见,没有苦痛的挣扎,便不会有成功的喜悦。其次,乐是苦的目的。人人都要有一种信念支持着,才有可能忍受随时而来的“苦”。这种信念就是“乐”――即理想、追求。只有有理想,有追求的人,才不会被些许困难吓倒,才有可能获得最后的“乐”。试想一下,假如没有坚定的信念,没有不取真经誓不回头的决心,

7、玄奘还能坦然面对艰难的旅途,取到真经吗?恐怕他出不了长安城就得叫苦连天,返回宝刹了。再次,苦中乐才是真乐。一个人若是一辈子吃喝不愁,享乐无穷,似乎是一种“完美的乐”了。其实不然,这只是一种无头脑、最低级的乐。且不说它的虚无缥缈,即使真有此乐,也只能像刘禅的“乐不思蜀”一样,使人贻笑千古。真正的乐,只有历尽艰辛,不懈奋斗才能实现――苦中的乐,才是真乐。总之,苦与乐是辩证统一的,这就要求我们能正确对待苦与乐的关系,从苦中咀嚼出甜味才是正确的处事态度。作为青年学生,我们只有在实践中不断磨练自己,才有可能为社会做出应有的贡献,从而获得“真乐”。首先,在逆境中

8、,这种心态可以使人毫不气馁,在重重困难中不断前进,终会迎来成功的一天。除了后唐庄宗在复仇激励下连灭三国的壮业

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