识字学词学句（一）.

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1、识字学词学句（一）.识字学词学句（一）识字学词学句（一）2　　教学要求　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．学会10个生字和7个词语。　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。　　4．认识顿号、问号，会读问句。　　　教学重点、难点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。　　　课前准备　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．布置学生问句：附近有河、

2、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？　　2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。　　　　教学时间：　　2课时　　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　点击放大　　一、启发谈话，导入新课。　　1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？　　2．听录音朗读。　　3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑）　　二、自读课文　　要求：　　1．凭借汉语拼音，读通课文。　　2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。　　3．生字连成词，想想意思，记下不懂的

3、词。　　教师巡视辅导，收集学生的问题。　　三、看图、识词、解疑。　　1．教师板书收集到的问题。如：　　泉水　　小溪　　江　　湖　　2．出示挂图，解释词语，引出“河、海”。　　泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。指图，认识“泉水”。　　小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。　　许多条小溪汇合到一起，就成了“河”，大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。　　3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准“泉”。　　4．出示中

4、国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。　　西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。　　5．认读10个词。　　四、指导朗读　　1．认识问号“？”，找出短文中加“？”的句子。　　2．指导读问句。　　　在这里，“？”表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读）　　3．朗读，理解句子。　　　老师读问句，学生读答句，边读边理解。　　（1）第二句里，“我”指的是谁？　　（2）第四句里，“我”指的是谁？　　（3）第五句里，“你们”指的是谁？认识顿号。　　（4）第六句

5、里，“我们”又指的是谁？　　4．练习朗读。　　(1)启发：想象一下，假如你是泉水，从地下冒出来，马上要远行了，心里会觉得怎样，读的时候要把这种心情表达出来。　　(2)指句分问句、答句朗读，（练习２－３次，要求读出不同的语气。）　　(3)分组对读。　　5．认读短文中的生字：到、进、洋。　　五、小结　　1．针对读前学生的质疑，提问。　　(1)江水、河水是从哪儿来的？（要求说出泉水、小溪、江河的关系。）　　(2)为什么江水、河水都流进海洋？（估计学生不知道，由教师补充讲：因为水都是由高处往低处流，海洋最低，所以都流入海洋。　　六、巩固练习　　(1)认读不注音的生字。　　(2)口头

6、组词。　　江　　　河　　　湖　　　东　　　西　　(3)正确、流利地朗读课文。　　第二课时　　一、复习　　1．齐读新词。　　2．开火车认读1．０个生字。　　二、识字、写字教学　　1．这一课10个要会写的字中有四个字都带三点水，找出来，读一读，说说你怎样记这些字。　　重点提示：“河”右边的笔顺。　　2．其余6个字，像怎样记住的？（启发学生自己设法记住字形，教师作必要提示。）　　黄：中间是“田”字出头。（组词训练）　　到：左边最后一笔是提（组词训练）　　进：先写“井”，再写走之旁。（组词训练）　　3．抄写生字。（课后练习2）　　写字前先让学生观察田字格里的范字，教师重点指导、示范

7、“黄、湖”。　　黄：第四笔是长横，中间是“由”不要写得太宽。　　湖：左中右三部分要紧凑。　　学生写字时，教师巡视，有问题及时加以指导。　　三、巩固练习　　1．课后练习3。　　让学生独立完成。先读准音节，再想想课文中的词语、生字，最后填空。老师注意检查指导。　　2．课后练习4。　　先观察三个句子都是问句，想想句子要问的是什么（到哪里去、有没有河马、会游泳吗），把问题读得稍重些，句末语调要上扬。　　每个学生自己先练练，教师再指名读。　　3．朗读、背诵课文。　　4．表演课本剧。　　请6位小朋友分别担任问者、泉水、小溪、江