029基础教学中心教育系

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1、029基础教学中心教育系目录一、初试考试大纲1937教学系统设计1938数据结构与程序设计2942教育管理学3943教学设计5944初等数学研究6945综合英语8二、复试考试大纲：10教育技术学综合10管理学原理11课程与教学论12三、同等学力加试科目考试大纲16教育学16教育研究方法22数据库系统原理及应用29教育行政学30高等代数34数学分析36一、初试考试大纲937教学系统设计一、考试性质教学系统设计是教育信息技术专业硕士研究生入学考试的专业课程（二选一）。二、考察目标1．要求考生理解和掌握教学设计的基本概念

2、、分类、发展历史、主要模式和教学设计的一般步骤。2．要求考生能应用教学设计的原理和方法进行课堂教学设计或产品教学设计。三、考试形式本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。试卷结构：名词解释题20%，简答题30%，分析论述题50%。四、考试内容（一）教学设计的基本理论主要包括教学设计的概念、ID1和ID2的主要区别、常见模式，教学设计的层次和理论基础。（二）教学设计中的教学分析主要包括学习需要分析、学习内容分析、学习者分析及学习目标的阐明。（三）教学策略的制定主要包括按不同学习目标设定教学顺序、选择教

3、学方法、确定教学组织形式的策略。（四）教学媒体的选择策略主要包括教学媒体的功能特性和选择教学媒体的依据。（五）对教学设计成果的评价主要包括评价的分类、功能。37（六）绩效技术主要包括绩效的概念，对绩效工作模型与教学设计模型的比较。938数据结构与程序设计一、考试性质数据结构与程序设计是教育信息技术专业硕士研究生入学考试的专业课程（二选一）。二、考察目标1．要求考生理解和掌握C语言程序设计和至少1门面向对象的程序设计语言，能够使用UML完成项目设计任务。2．要求考生理解和掌握计算机程序设计中常用的数据基本结构，以及使

4、用方法。并能够在此基础上进行扩展应用。三、考试形式本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。四、考试内容（一）C语言程序设计基础主要包括程序设计的基本概念，掌握数组，指针、函数以及结构体的使用。（二）面向对象程序设计主要包括面向对象程序设计基本概念，封装，继承和多态在程序设计中的应用等。（三）UML程序设计方法主要包括使用OOAD思想来分析问题，完成软件项目的设计任务。（四）各种数据的组织与管理能够熟练应用各种基本数据结构，如线性表，树，图等，能够根据实际编程任务进行扩展应用37942教育管理学一、考

5、试性质教育管理学是我校教育硕士研究生入学考试的专业基础课程之一。二、考察目标要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。三、考试形式本考试为闭卷考试，满分为150分，考试时间为180分钟。试卷结构：名词解释6小题，每小题5分，共30分 简答题5小题，每小题12分，共60分 论述题3小题，考生任选两题作答，每题30分，共60分四、考试内容（一）教育管理的理论基础1、教育管理学的性质和特点从教育管理学的学科性质和特点出发，了解

6、该学科产生的背景和条件，把握教育管理学内容的三个层次。2、现代教育管理的基本概念管理、教育管理、教育管理现代化。3、现代教育管理的理论基础及其流派首先明确理性化是现代教育管理的基本特点，并掌握各个理论流派（行政学、法学论；“科学管理”理论；科层管理理论；行为科学理论；系统理论；新公共管理论；行政伦理学）对现代教育管理理论的影响。（二）教育行政1、教育行政体制教育行政体制及其类型，通过比较分析对于教育行政体制有一个全面的把握，在此基础上把握我国和外国的教育行政体制及其改革趋势。372、教育行政组织及教育行政机关工作人

7、员教育行政组织及其职能；组织内部工作人员的职责权限；如何提高教育行政组织的效率和效益。3、教育政策与法律明确教育政策的含义、教育政策的特点、教育政策的社会制约基础、教育政策的制定过程、教育政策制定的理论基础；把握法与教育法的概念以及两者之间的联系和区别，明确我国现行的教育法体系、教育法的制定与实施以及保障我国教育的改革与发展的教育法规建设。4、教育计划教育计划、教育预测在教育事业发展、教育目标实现中的重要作用；明确教育计划的结构、教育计划的编制步骤和方法。5、教育督导与评价明确教育督导的含义、意义、任务、职能、机构

8、设置、原则等；掌握教育评价的含义、教育评价的分类、教育评价的基本原则和要求；掌握我国教育督导评估的改革发展趋势。6、教育财政明确教育财政的内涵，教育财政体制，以及教育经费的筹措、分配及使用。7、教育课程行政教育课程的涵义及编订权、教育课程的构成内容、教育课程的实施指导。8、教师人事行政教育人事行政的涵义与意义、教师职业的专业性特点以及教师的任用、培训、工资和