xx年上半年中小学教师培训工作总结

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1、XX年上半年中小学教师培训工作总结xx年上半年中小学教师培训工作总结xx年上半年，我市中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心，按照省教育厅统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划、有效开展各类教师培训，以提高教师整体水平为目标，经过共同努力，取得比较好的成效。现将主要工作总结如下：一、扎实开展各类常规培训XX年上半年我市教师各类常规培训工作以提高教师实施课堂教学能力和水平为主要任务，突出名师引领，加大农村教师培训的力度，增强培训工作的针对性和实效性，努力提高教师专业化水平，促进全市教育工

2、作水平的提升。主要有：（一）农村小学骨干教师培训。针对我市农村小学英语、音乐、美术、信息等学科的教师，在教学理念、方法技巧等方面存在的问题，以及以上学科兼职较多的情况，特别是针对实施新课程中遇到的困惑，各县区（历城、商河、济阳和章丘）自4月到7月陆续举办农村小学骨干教师培训班。培训涉及农村小学英语、音乐、体育、美术、计算机五个学科及幼儿教育，共计607人。通过集中进行教育理论学习，实现教育理论的专业引领，促进了骨干教师的专业成长，使我们的骨干教师能够真正发挥辐射带动作用，带领全体中小学教师共同提高。暑期又进行了农村小学教师第二轮培训。

3、重点是通过专家授课、课例研讨、技能培训和比赛等形式，以比赛促训练，以训练促提高，进一步提升教育教学能力，促进教师专业化发展，从而提高农村小学教师队伍整体素质，推动教育实现快速均衡发展。（二）新教师试用期培训。8月200-220,市教育局对全市高中学段新任教师组织岗前集中培训4天，试用期分散培训由任职学校组织进行。义务教育阶段新教师岗前集中培训由各县（市）区教育局负责组织进行。多年来，我市新教师培训实行统筹培训计划，分段组织实施，统一考核验收，考核结果与转正定级挂钩的管理办法，未通过试用期集中培训和分散研考核者，不予转正定级。市中区创新

4、结业形式，新教师展风采。重点抓了新教师校内实践和跟踪指导，进行了理论考核、信息技术考核、政策法规考核和“三字一画”的各项考核。通过一年的培训和转正考核，新教师教育教学的基本功和教师素养都有不同程度的提高。在新教师的结业典礼上，新教师踏上示的舞台，通过讲述教育小故事、分享教学智慧、“三字一画”优秀作品展示、学科教师基本素质展示、转正宣誓等形式，将新教师一年来学习、探索与思考展现出来，使所有到场的領导老师深受鼓舞，更使新教师们认识到自己肩负的重担。暑假对XX年新教师进行了为期五天的岗前培训。在组织管理方面，更加周到、严密、人文；在课程设置

5、方面，更具针对性、实效性。从培训效果的调查反馈结果看，新教师们对培训课程、培训形式都非常满意，通过培训切实提高了自身对教育教学的理性认识，为开学后的教育教学实践增添了信心，指出了方向。槐荫区探寻新教师培训有效模式，铸造坚强后备。侧重对新教师课堂教学的实战训练。3、4月份培训中心精心组织了中学英语、小学数学两场“同课异构”活动。新教师在与名师的精雕细琢、层递累进的研讨中，进行教学改进和教学重建，在实践中体验、提高。名师人选与新教师坦言诚谏、集思广益、同成共长，实现“共赢”。在督促落实09年新教师岗位培训的基础上，6月份，培训中心与人事科

6、、教研室、教师任职学校协同进行，通过转正课成绩、博客更新记录、读书笔记、书法作业、培训出勤等结果综合评定，进行了试用期培训的考核验收，同时，将评选出优秀学员10名，在槐荫教育网上进行公示表扬。天桥区新教师读书漫谈活动，“走进苏霍姆林斯基”青年教师读书漫谈活动4月在汇文实验学校多媒体报告厅成功举行。对XX-XX学年度新教师培训班的全体学员190多人进行培训。还举行了新教师基本功培训活动。此次培训从粉笔字、简笔画两方面基本功入手。此次培训针对性强，可操作性强，对新教师提高教育教学能力，尽快进入教师角色具有很大的促进作用。（三）班主任培训。

7、我市根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求，建立中小学班主任岗位培训制度，实施班主任全员培训。市教育局负责直属学校班主任全员培训、全市骨干班主任培训，今年上半年各县（市）区教育局对辖区内中小学班主任进行了全员培训。在培训内容上，主要设置了教育基本理论、中小学生心理特征、班级管理、班主任素养，班主任工作经验交流等模块；以提高广大中小学班主任的理论素养，提升其班级管理与研究能力；在培训模式与学习方式上，更加注重理论研讨与实践探索相结合，互动合作与自主反思相结合，切实发挥班主任教育教学实践中的引

8、领和示范作用。平阴县启动了300名小学班主任参加的教育部“知行中国”小学班主任培训项目，XX年“知行中国-小学班主任教师远程培训”项目于6月19日至11月底实施，分为四个阶段。6月7日至6月18日为预热阶段；6月22日教