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时间:2018-10-12
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6、=精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============玫 (浙江省温州市广播电视总台幼儿园) 幼儿的科学是启蒙科学教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,在幼儿科学教育活动中,教师必须树立“以人为本”的观念,教师要注重幼儿自身活动,重视幼儿的探索活动,通过“做”“操作”,激发幼儿好奇心,使教育的目的真正落到实处。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布,教师的教育观念和教育行为均发生了不同程度的改变。在科学探索活动中,教师逐步改变了只重视知识学习与技能训练的“灌输式”的学
7、习方法,采用了动手操作、记录、讨论等组织教学活动,但是教师选择的内容是否适合幼儿的年龄特点?提供的操作材料是否恰当?讨论和记录的效果是否能引起幼儿思考和概括问题的欲望?幼儿是否积极主动地参与学习?这些问题都值得考虑,所以本人认为随着教育改革的深入,科学探索的教学活动中存在了一些问题,主要表现在几个方面。 一、活动选择的内容不适合幼儿年龄特点 教学需要改革、创新,但改革并非全盘否定,教学内容不在于新与旧,重要的是适宜。但是由于教师的教学水平和能力发展不同,对《幼儿园教育指导纲要》精神的理解也不同,所以,
8、存在对教材内容选择偏难的问题。 比如,探索“自由落体”的实验,教师提供了沙包、纸团、积木、毛线等材料让幼儿探索。让幼儿同时拿两样物体举高,同时放下,观察哪种物体先着地、速度快。因为这关系到物体的质量、重量、体积的大小等问题,提供的材料种类多又大小不一,落地距离短,根本看不清什么物体先着地,幼儿只能乱猜,教师很着急,于是只好“填鸭式‘--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢
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