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1、教育督导评估汇报材料节选一、教师队伍建设“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，马街小学一直以来都是秉承“以人为本”的教育管理理念来管理教师，主要通过优化教师资源配置、加强师德师风建设、强化教师专业成长等具体措施来践行这一理念。对于学校而言，培养学生的目标在于使其达到德、智、体、美、劳等各方面全面发展，而对待教师，不但要让其发挥自身的专业特长，做好教书育人的工作，而且还要让教师在学校能够教有所乐，教有所获，利用教师间的专业特长互相学习，取长补短，最终由专业型教师向全能专业型教师转化。二、校舍优化配置1、场地设置马街小学
2、根据办学的实际需要，结合现有资源建成一所集教学楼、办公楼、学生食堂、大操场、小操场、勤工俭学基地等多位一体的功能型乡镇中心完小，场地配备基本完善，位置安排科学、合理，占地总面积为平方米。2、功能室配备beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewit
3、hinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15学校现已配有多媒体教室7个，计算机教室1个，农远教室一个，全部接通了10兆高速光纤，使我们农村小学师生也能在世界英特网上畅游，享有和城里孩子一样的优质教学资源。除此之外，学校还配备了少队室、图书室、体育室器材室、物品保管室、教师办公室、教师集体备课室、校长、
4、总务办公室、学生营养食堂等多功能、全方位的教学功能室，为学校的快速发展奠定了硬件基础。三、学校常规管理1、目标管理近年来,我们在学校管理规范化方面做了不少工作,如实行岗位责任制,建立与岗位责任制相配套的奖惩制度,实行校长负责制,进行深化内部机制改革等探索性实践。学校通过制定学年目标、学期目标,对教师进行领导与指导,并以目标的达成度来衡量每个人的贡献大小,这样才能保证学校总目标的实现;如果没有一定的目标来指导每个人的工作,则组织的规模越大,人员越多,发生管理混乱的可能性就越大”。因此,学校让每个职工根据总目标，结合自己的
5、工作职责，要制定个人目标,并努力达到个人目标,就能使总目标的实现更有把握。2、民主管理学校主要通过校务公开、党务公开、学校大事大决策，小事小决策等形式来实现学校民主管理，民主管理水平的高低，首先取决于学校的办学理念、管理策略。为适应新形势下民主管理的需要，学校积极推进“人本主义开放”教育管理策略，以“关爱每一个人、创造性的开展工作、让每一个人都得到成功的发展”作为核心理念，以“规范+和谐、全面+个性”为办学方略，牢固树立“管理就是服务、管理就是支持、服务就是让他人受益”的管理意识。学校无论大事小事，均采取民主集中制原则
6、，严格“大家事、大家议、大家定、大家办、大家评”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenera
7、lly100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore15民主程序；校长亲自带头，注重班子团结和教师队伍的思想建设，求真务实、民主坦诚，畅通信息、共谋发展。同时以建设和谐校园为目标，倡导人性化的管理方式、人性化的人际并系、人性化的教育服务方式，以和谐的理念管理学校，以和谐的理念与方式处理好学校的内外部关系；以平和的心态处理好学校的各种教育行为；以溢情的氛围对待处理各种人与事，达到入情合理，热情感人，创造了民主、宽松的管理环境。3、学生管理学校对学生的管理主要是班主
8、任负责制，所以每一年学校学校在选择班主任的时候都是非常谨慎的，作为班主任有三个必备条件：一是要有很强的责任心，二是要有魄力，三要能够为人师表。因为有什么样的校长就会有什么样的老师，有什么样的老师就会培养出什么样的学生。与其说学校是如何管理学生的，还不如说是如何管理老师的。学校通过建立学生电子信息库，对学校学生实行间接管理，宏观管理
