《可爱的吉祥物》教学设计方案

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1、《可爱的吉祥物》教学设计方案文昌华侨中学美术组朱春顺一、[教材说明]本作品选自义务教育课程标准实验教科书七年级美术第13册（赣版）第四课《可爱的吉祥物》——设计与生活。本课从欣赏各类的吉祥物入手，使学生掌握吉祥物设计的作用和意义，及本课是美术课中的重要内容，是美术课文中图文结合知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外运动会与世博会的优秀吉祥物作品的欣赏，并介绍了一个完整的创意稿设计思路，同时又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。二、[教学目标]Ø了解吉祥物设计的作用、意义Ø培养学生的动手能力，并体验创作的乐

2、趣Ø运用吉祥物的设计要求，为“校园艺术节”设计一吉祥物，通过绘画或立体的造型表现出来三、[教学过程]（一）导入新课，了解吉祥物的感念：吉祥物一词，源于法国普罗旺斯语，直到19世纪末正式收入法文词典，意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。（二）讲授新课内容：1、了解吉祥物的作用和意义·许多重大国际交流活动，如运动会、博览会等都会设计吉祥物以求祥和之意，祝愿活动圆满成功·其中蕴含着人们对生命的赞美，对幸福的期待，对未来的憧憬2、运动会与世博会的吉祥物的类别u欣赏2010年广州亚运会吉祥物室外效果及宣传的立体造型u欣赏2010年上海世博会吉祥物海宝的立体造

3、型u欣赏2008年北京奥运会吉祥物——福娃及其他运动会的吉祥物3、仔细观察以上的图片，想一想，有哪些异同之处？u相同点：生动、欢快、喜庆、可爱、深受人们的欢迎。u不同点：设计主题、形态特征和个性、情绪表现。以上同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"

4、road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture必须遵循的基本原则，只有在创作中遵循了这些原则，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。4、吉祥物设计要求：u吉祥物的名字u为运动会设计的吉祥物表达了人们对和平与安宁的期盼，对人与人的友好交往的祁愿u必须形象可爱，深受人们的欢迎；同时得到不同文化背

5、景、不同性别和年龄段人群的普遍的认同u必须具有鲜明的吉利祥和的文化特色u必须是令人耳目一新的形象5、吉祥物在设计过程中应注意：u关联性——密切关联设计主题u独创性——新颖别致个性突出u拟人化——人格化的艺术处理u亲和力——亲切动人让人接受u审美性——美感享受令人愉悦（三）吉祥物作品欣赏（此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物）。u如1968年法国格勒诺布尔冬季奥运会吉祥物Schuss滑雪人舒斯Schuss是冬季奥运会第一个官方的奥运会吉祥物。u1992年法国阿尔伯特城冬季奥运会吉祥物Magique吉祥物的设计及

6、命名都以小孩为主角，这个以星形为设计重点的吉祥物，取名为「冰上精灵」Magique。u1998年日本长野冬季奥运会吉祥物Sukki,Nokki,Lekki,Tsukki日本人选择四只小猫头鹰做为吉祥物，这是首次以四只动物做吉祥物的奥运会。四只吉祥物取名为Snowlets，代表火、风、地和水四个不同的森林生命组成要素，而四个名字的英文字头加起来正好拼成Snowlet。（四）讨论：请同学们讨论为什么2010年上海世博会会选海宝为吉祥物，其设计理念是什么？u吉祥物取名“海宝”，意为“四海之宝”。u“海宝”以汉字“人”作为核心创意，体现了中国传统文化的深厚

7、和“以人为本”的时代精神内涵。u“海宝”选择“蓝色之水”作为主形态，既显示出世博会举办地上海濒江临海的地域特色和自然之美，也是一种开放包容的象征，展现出中国istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,i

8、nconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture融入世界、拥抱世