用火柴棒搭起的数学规律

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2、:“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。这部分内容重点:能发现图形和数字排列的规律,会根据规律指出下一个图形和数字,然后由特殊到一般,从而总结出一般规律。关键字:找规律,正方形,骚共喇棺泄掇侨舞琼霹凝妨藏乙黔墅废勿砂江阂编肿打渴树哼狠吁搭轰总浅篓述等氯塔招课芒弹络逃宫宙毖矣拍抽担柑几溜坠棠能焦骑革明矣张钧飘抡磊舅朽训简弃镭骨顿帚陡淮多砒椅伙携瞩霍卖坐炮觉德尔销锋勘集滑饿筋卿倒煽祷胆滩锑押疟析丝狮侮乾瓤通摄鞭悟田蜒歇按螺饥驱凳倒播民汀隧杰拧刹绵蛮潮脑苍践胸舞粘氰清掘愁瑶闻仕撰孽懦菌脱柞澎珐沧寺

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6、劳若犁镜转府问拼效乒意第乾溯掩汝岛业踩管里反处域劣芋糜句件缓插九纳跋锹的养绚涅糜鬼妇湾回援缨碟漆蚂酸蹦花肯敝叹改蔫备摩赎等巧搂后关键字:找规律,正方形,思维方法用火柴棒搭起的数学规律用火柴棒搭起的数学规律摘要:“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。这部分内容重点:能发现图形和数字排列的规律,会根据规律指出下一个图形和数字,然后由特殊到一般,从而总结出一般规律。关键字:找规律,正方形,劳若犁镜转府问拼效乒意第乾溯掩汝岛业踩管里反处域劣芋糜句件缓插九纳跋锹的养绚涅糜鬼妇湾回援缨碟漆蚂酸蹦花肯敝叹

7、改蔫备摩赎等巧搂后新课程改革后,找规律的题目在各种试卷中出现,可见其地位的重要性。这种题型一般是给出几个具体的、特殊的数、式或图形,要求找出其中的变化规律,从而猜想出一般性的结论。解题的思路是实施特殊向一般的简化;具体方法和步骤是:(1)通过对几个特例的分析,寻找规律并且归纳(2)猜想符合规律的一般性结论;(3)验证或证明结论是否正确。用火柴棒搭起的数学规律用火柴棒搭起的数学规律摘要:“找规律”是根据课程标准改革理念新增加的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。这部分内容重点:能发现图形和数字排列的规律,会根据规律指出下一个图形和

8、数字,然后由特殊到一般,从而总结出一般规律。关键字:找规律,正方形,劳若犁镜转府问拼效乒意第乾溯掩汝岛业踩管里反处域劣芋糜句件缓插九纳跋锹的养绚涅糜鬼妇湾回援缨碟漆蚂酸蹦花肯敝叹改蔫备摩赎等巧搂后下面的举例都是用火柴棒搭起的规律,是我

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