提高小学数学课堂教学有效性的策略初探

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1、提高小学数学课堂教学有效性的策略初探［摘要］课堂教学作为一种目的明确的认识活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。作为小学数学教师，在教学中应积极创设情境，激发学生学习兴趣；列举生活实例，让数学贴近生活实际；积极开展探宄活动，促进学生理解和掌握知识；利用多媒体辅助教学，突破教学重难点，从而提升课堂教学有效性，实现教与学的深度融合。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段

2、说明。［关键词］有效性；小学数学；课堂教学［中阁分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068(2017)17-0049-02课堂教学作为一种目的明确的认识活动，其有效性如何将直接影响教学目标的达成，影响学生知识的建构和数学素养的养成。在新课程理念下，有效的数学教学更是要以学生的进步和发展为宗旨，运用存效的教学策略，使学生乐于学习、勤于探究，促进他们全面发展和个性发展。在此基础上，我认为可从以下四个方面去考虑提高小学数学课堂教学的有效性。一、创设情境，激发学生学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了

3、兴趣是学＞J者学＞J的内在动力。学＞』兴趣的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更存趣，从而激起学生的学习兴趣。例如，在“圆的认识”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢？”同时通过课件为学生展示生活中的圆，如钟面、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等。各种美丽图案的呈现，引来学生一声声的惊叹，不仅给学生美的享受，更是激起了学生认识圆的欲望，极大地调动了学生学习的积极性。二、列举生活实例，让数学贴近生活在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生

4、陌生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学习与现实生活贴得更近，激发他们的学习兴趣。例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个兴趣小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计

5、表。巾于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：如果老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男女生人数，从这几个统计表中能看出来吗？应该怎么办？一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行交流探讨，最后通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好。三、积极开展探究活动，促进学生理解和掌握知识建构主义认为，数学学习并非是一个被动的吸收知识的过程，而是一个以学习者已有的知识经验为基础的主动建构的过程。在课堂教学中，教师应当重视学生获取知识的学习及思维过程，让学生通过动手、动脑、动口，在自主探究

6、与合作交流的过程中解决问题，主动获取知识，从而提高课堂教学的有效性。例如，在教学“三角形三边的关系”时，我让学生小组合作探究三角形三边的关系，即从四根小棒（长度分别为4cm、5cm、6cm、10cm）中任选三根，动手围一围三角形，并把实验结果记录到下表中。之后，让学生小组交流探讨以下问题：哪些线段能围成三角形，哪些不能围成？为什么？（能围成：①5、6、10,②4、5、6;不能围成：①4、6、10,②4、5、10）观察三条边的长度，你有什么发现？如果把能围成三角形的每组数据的数字两两相加，再和第三个数比较，你有什么发现？（5+6〉105+10〉66+10

7、>5；4+5〉64+6〉55+6〉4）不能成三角形的三条线段长度之间又有什么关系呢?在讨论交流和再次探宄中，学生归纳得出结论：三角形任意两边的和大于第三边。在这个过程中，我引导学生进行合作探宄，让学生在观察、实验、讨论、交流中，经历丫知识的形成过程，理解丫新知识，获得丫成功的快乐，进一步提高了课堂教学的有效性。四、利用多媒体辅助教学，突破教学重难点多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，为学生实现由具体思维上升到抽象思维提供Y有力支持，也使学生的学习变得轻松愉快。例如，在“圆的面积”的教

8、学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成近似