重视数学课堂小结,提高学生素质

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1、重视数学课堂小结,提高学生素质课堂小结是指师生对课堂教学过程的回顾与总结。它能使学生将本节课所学知识系统化、概括化，是课堂教学的重要组成部分，是提高学生素质的不可忽视的环节。做好数学课的课堂小结要引起老师的充分重视。　　一、课堂小结要有针对性　　课堂小结是为实现课堂教学目标服务的。因此，小结要围绕教学目标、突出教学重点、难点与关键，根据学生实际情况，把教学内容有针对性地表达出来。如在教学“能被3整除的数”时，我引导学生这样小结：　　板书：12：12=3　　15：15=6　　18：18=9　　93：93=1

2、2　　96：96=15　　师：请同学们观察板书，有什么发现吗？　　能被3整除的数有什么特征？　　（学生讨论）　　师生共同概括出能被3整除数的特征：一个数各个数位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除。　　师：这个特征与书上的结论是否一样，请同学们看书。　　这样小结，突出了引导学生发现特征这个重点，抓住了采用什么样的方法促成学生们发现这个关键，解决了难点。我引导学生观察板书，组织学生讨论，再抽象概括“特征”，将板书与思考讨论、推理融为一体。学生很容易发现为什么要看各个数位上的数的和，同时培养了观察、思维等

3、各种智力活动能力。最后指导学生阅读教材，充分合理使用教材，培养认真看书的习惯，教会学生利用课本学习知识，培养自学能力。　　二、课堂小结要有科学性　　首先，小结要根据学生的年龄特点，力求深入浅出地讲授科学原理；要以学生的认识规律和思维发展规律为依据；要做到学习数学知识和发展智力相统一；要能体现和反映教师主导作用与学生主动性相结合结合的原则；要能起到巩固新知，强化新知，使新知清晰而牢固地留在学生脑海里的作用，使小结能够在教学实践中正确反映教学规律并利用教学规律进行教学，以达到优化心理素质、提高文化素质的目的。

4、　　其次，小结的知识，如概念、性质、法则、规律等要正确无误、可靠。数学离不开概念，而概念是十分严谨的。为了防止学生产生混淆，教师在小结时必须注意概念的内涵和外延，不能任意扩大或缩小。　　最后，小结要注意知识迁移。要引导学生把所学的知识去粗取精，进行高度浓缩，把整节课的重点概括起来，使学生能用基本的和普遍的观念来不断扩大和加深知识。　　三、课堂小结要有层次性　　数学是逻辑性很强的学科。数学教材是按照一个个知识点，由易到难、由浅入深地编排起来，最后才展现知识块的全貌。学生理解数学概念不是一蹴而就的，而是要经过

5、一个长期积累和不断深化的认识过程。因此，课堂小结要依据教学内容的内在联系和逻辑顺序，并遵循学生的认知发展规律，时机适宜，有层次性、有阶段性地进行。　　如一位老师在教分数除法时，先通过例题的教学引导学生小结分数除以整数的法则，然后通过例题的教学引导学生小结一个数除以分数的法则。在此基础上，再引导学生归纳总结出如下的结论：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。　　四、课堂小结要多样性　　课堂小结一般是在学生学习一段时间后进行，这时学生的大脑往往处于疲劳状态。因此，小结要有意识地设计灵活多样的、儿童喜

6、闻乐见的形式。如在教学“被乘数、乘数末尾有0的笔算简便算法”时，我引导学生这样小结：　　师：今天我们学习了被乘数、乘数末尾有0的简便算法，现在大家回忆一下：（1）写竖式时先把什么数对齐？（2）再把哪些数相乘？（3）在乘得的数的末尾怎么样添0？它可以用一首儿歌来帮助我们记忆。（出示儿歌，生齐读。）　　生：被乘数、乘数末尾遇上0，两数对0笑盈盈，0儿0儿你莫急，先乘0前数再找你。相乘完0前面的数，对着0儿点点头，0呀0呀对不起，请你全部往下移。　　这样的小结，它的前段是目录式的，像书的目录那样提纲挈领地揭示知

7、识要点，使学生将所学知识纳入原有的认知结构，形成新的知识X络，从而从整体上理解所学内容，培养了思维的目的性、逻辑性。同时让学生讨论回答问题，使学生在讨论、回答问题中开拓思路，发展思维能力，提高表达能力。　　五、课堂小结要有启发性　　小结时，教师要创设问题情境，鼓励学生自己去发现问题、解决问题，使小结能激发学生的学习动机和求知欲，做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。如教学“三角形和梯形面积的计算”的小结：　　师：今天我们学习了三角形、梯形面积的计算方法。这两种图形面积的计算方法都是把它们转化成什么图形认识

8、的？都是用什么方法推导的？（都是把它们转化成已的平行四边形来认识的，都是用拼凑变形的方法推导的。）计算三角形和梯形面积时要注意什么？（计算三角形和梯形面积时别忘了除以2。）　　这样采用提问的方式小结，教师有意识地提供概括目标、创设问题情境，指明概括方向，诱发学生思维，使学生在教师的启发下，善于提出问题，思考问题，生动活泼地学习，培养了提出问题、解决问题的能力。同时，使学生获得了图形结合的数学思想方法，把新知识转化为旧知识，从而