vb程序设计中常用算法的flash动态演示

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1、VB程序设计中常用算法的Flash动态演示http://www.flashplayer.org.cn/摘要：在VB程序设计教学中，算法是难点，该文以冒泡算法为例，介绍使用Flash软件制作算法演示动画的方法和过程。算法演示动画应用于教学中，flashplayer官方下载减轻了教师负担，帮助学生更好理解算法，取得了很好的教学效果。　　　　关键词：Flash动画；算法演示；VB程序设计　　　　CommonWaytoUseAlgorithminVBProgrammingDynamicDemonstratesinF

2、lash　　　　YANGFen-hong,JIANGWen-yin　　　　(DepartmentofHealthInformationManagement,NingboCollegeofHealthSciences,Ningbo315104,China)　　　　Abstract:InVBprogrammingteaching,Algorithmsaredifficultpoint.Thisarticletakesfrothsoverthealgorithmasanexample,andintroducest

3、ouseFlashsoftwarecreationalgorithmtoplaythemethodandprocessofshowingtheanimation.Thealgorithmplaystoshowananimationapplicationinteachingisgoingtoeaseteachers’burdenandhelpstudentsunderstandalgorithmwell,andgettheveryniceteachingeffectfinally.　　　　Keywords:f

4、lashanimation;algorithmdemonstrates;VBprogramming　　　　目前,很多院校的相关专业都开设了VB程序设计课程，通过学习该课程，使学生掌握程序设计的基本方法，提高学生实际编程技能，启发学生面向对象程序设计思想，锻炼学生的逻辑思维能力，帮助学生奠定程序设计基础，为下一步的学习打下基础。　　　　VB程序设计教学中，算法是重点，更是难点，所谓算法是指计算机解题的基本思想、方法和步骤，也是程序设计的关键。算法之所以觉得难是由于算法非常抽象，如果用传统的手段进行讲解，很难达

5、到理想效果，如果用板书演示，因为数字是动态变化，板书会显得杂乱无章，不易理解。　　　　要将抽象的问题形象化，常用的方法是用多媒体软件来演示，在比较几个多媒体软件后，决定采用Flash软件进行算法的动态演示。Flash具有较强的绘画功能，丰富的动画效果，灵活方便的交互性，是一种很理想的课件制作软件，能方便地实现算法原理的演示。　　　　1设计目标　　　　Vb程序设计中常用的算法有求最大，最小值，数的查找，数的插入，数的删除，选择法排序，冒泡法排序，数制转换等。通过制作Flash演示课件，使抽象的算法更容易接受，

6、帮助学生更好的理解算法，从而激发学习兴趣，也减轻教师负担，提高教学效率。下面以冒泡法排序为例进行说明。　　　　2算法演示动画制作　　　　2.1冒泡算法简介　　　　冒泡法是常用的一种排序方法，flashplayer下载这种方法的基本思想是，将待排序的元素看作一串“气泡”，较小的元素比较轻，从而要往上浮。对于具体数据来说，排序的过程如下：从数据组的第一项开始，每一项(i)都与下一项(i+1)进行比较，如果下一项的值较小，就将这两项的位置交换，从而使值较小的数据项“升”到上面。这种操作反复进行，直到数据组结束，然

7、后再回到开头重复处理。当整个数据组自始至终再也不出现项目交换时，全部的数据排序即告结束。　　　　2.2总体思路　　　　为了演示方便选取4个数字“8”，“6”，“9”，“3”作为数组N(1TO4)的元素，首先比较N(1)与N(2)两个元素，如果N(1)大于N(2)，那么交换两个元素的值，否则不交换。N(1)，N（2）两个元素的值分别为“8”和“6”，所以N(1)大于N(2)，需交换两个元素的值。接下来用相同的方法比较N(2)和N(3)，N（3）和N(4)。通过第一趟比较，较小的数移到了前面，最大的数9沉在最后

8、，最大的数在下一趟不需要再比较，所以用红底黑框的“9”显示。为了让学生更方便的理解算法原理与程序的关系，在每一趟演示结束后，在窗口右侧显示相关的程序代码。然后用相同方法进行第二趟，第三趟比较，每趟的比较沉下较大的数，n个数需要进行n-1趟比较。　　　　2.3详细设计过程　　　　2.3.1建立主场景　　　　首先新建一个Flash文件，舞台大小为500*300像素，背景为蓝色，并在舞台左上侧放置字符N(1),N(2)