ネットワーク社会の光と影 - derek.jp

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1、ネットワーク社会の光と影柏市立教育研究所指導主事　西田　光昭E-mailnishida@kiu.ad.jpWhoamI　（自己紹介）西田　光昭（にしだ　みつあき）nishida@kiu.ad.jp柏市立　教育研究所　指導主事　3年前　小学校の教員NPOＫＩＵ(3/29)柏市における地域教育ネットワークの構築　　　　学校教育モデル地域事業への参加　事務局ネットワーク社会の光と影ネットワーク社会光と影影の部分対応の仕方ネットワーク社会情報の変化質的変化　　　アナログ　から　デジタル　へ量的変化　　　人間の扱う情報量の増大伝達の変化　高速

2、・広範囲へ情報とは大辞林より（1）事物・出来事などの内容・様子。また、その知らせ。（2）〔information〕ある特定の目的について、適切な判断を下したり、行動の意志決定をするために役立つ資料や知識。（3）機械系や生体系に与えられる指令や信号。例えば、遺伝情報など。（4）物質・エネルギーとともに、現代社会を構成する要素の一。具体的に見てみると　１Webページ　＝　ホームページ郵便番号検索新聞記事朝日読売毎日天気予報交通情報高速道路電車行政情報国千葉県柏市学校では柏市内具体的に見てみると２E-mailいつでも送れる早く届くビデオ

3、も送れる※　でも，アナログはダメ光と影光　＝　良いところ便利なこと改善に役立つこと影　＝　悪いところ良くないこと生活に悪い影響を与えること影の部分とは情報を受ける時情報を伝える時安全性への影響心身への影響情報を受ける時有害サイトへのアクセス商品の購入禁制品等の売買虚偽広告・詐欺情報消費者相談から見るとネット通販商品不達・説明と違う・解約・返品・追加代金・注文間違い・誇大広告オークション商品不達・説明と違う・解約・注文間違いダイヤルQ2・国際電話利用後の法外な請求マルチ・ねずみ講※携帯端末の増加情報を伝える時著作権・所有権の侵害プライバシ

4、ーの侵害いじめ・誹謗中傷個人情報の流出安全性への影響セキュリティなりすましふりをする匿名性不正アクセス　（クラッカー）専門的知識　ハッカー迷惑行為ウィルス心身への影響人間関係の希薄化社会規範の意識の変化実生活でのつきあい不足生活・自然体験の不足生活時間の変化生活環境の変化仮想現実対応の仕方情報倫理の教育教材学校で家庭で相談機関の利用身近な機関を知るコミュニティの形成　＝　井戸端会議ネットワーク社会の特徴を知る特別意識をなくす　＝　日常の生活の延長柏市内の学校では地域教育ネットワークの構築H12/12完成安全で　安定した　安価なネットワー

5、ク教職員の研修共同学習の場の構築柏地域教育ネットワークの構築1996年頃から学校毎に個別では難しそう1997年度KIUの発足KIUへの実験的接続　　柏第6小を接続（‘97/10）県情報教育センター研究事業への協力の形で個人情報保護条例への対応策の検討柏地域教育ネットワークの構築個人情報保護条例のクリア　　９８／７個人情報を発信しないことを基本に小学校　２　中学校　１　高校１　研究所柏教育バリアセグメント学習環境としてのネットワーク情報を守る学習環境を守る児童・生徒を守る柏地域教育ネットワークの構築学校インターネットプロジェクトへの参画先

6、進的教育用ネットワークモデル地域事業「のぞみ」プロジェクトＣＡＴＶで20校定点観測システムやVPNによる保護者の参画は不採用だったけれど柏地域教育ネットワークの構築1999年度市の整備計画に基づくPC教室整備「専用線（DA64）」での常時接続学校インターネット2プロジェクトへの参画マルチメディア活用学校間連携推進事業2000年度接続がさらに進むCATV回線の利用・DA128への移行「50校すべての接続完了」　2000/12/20柏地域教育用ネットワーク柏教育バリアセグメント柏市教育委員会のポリシーで運用できるサブネットを構築する実験機

7、材は柏市で準備運用は，ＫＩＵ意志決定は柏市情報教育推進委員会インターネットFW各種対外サーバ県立高校等KIUの組織FW教職員の研修情報管理者研修会　（悉皆）情報担当者連絡会　（悉皆）情報機器担当者研修講座他　希望参加のコンピュータ研修講座どう使うか　　→　どう生かすかネットワーク社会の光と影おわり