ian六年级下册《匆匆》精读课件

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1、估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？凭直觉，你认为你的一生能活多少天？2匆匆人教版六年级下册朱自清(1898—1948)字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品《春》、《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的散文名篇。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。感知“时光匆匆”预习检测1、头céncén泪shānshān赤luǒluǒ伶伶lìlìnuó移zhē挽tàn息pái徊zhēnɡ融　痕jì2、燕子去了，有（　）的时候，（　）枯了，有（　）的时候，桃花（　）了，有（　）的时候。但是

2、，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（　）呢？找出本文的中心句。我们的日子为什么一去不复返呢？思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？能自己最擅长的方法来读一读这段文字。改成小诗，感受课文语言的美。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

3、？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？与开头一段有相似之处，都运用了第二人称，同时还与开头呼应。拼音漫游廊。有些汉字很容易读错，你能给下面加点字选择正确的读音吗?请在正确的上面打“√”。1．我们的日子为什么一去不复(fùfú)返呢?2．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭(zāozhāo)啊?3．过去的日子如轻烟被初阳蒸(zēngzhēnɡ)融了。4．去的尽(jǐnjìn)管去了，来的尽管来着。请按课文内容填空，再写出运用了什么修辞方法。(1)燕子去了，有的时候；

4、杨柳枯了，有的时候；桃花谢了，有的时候。()(2)过去的日子如，被微风吹散了；如；被初阳蒸融了。()(3)在逃去如飞的日子里，在的世界里的我能做什么呢?只有罢了，只有罢了。()读第二段，你怎样理解段中的句子？在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼

5、看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。仿照课文中的写法，再写几

6、句。的时候，日子从；的时候，日子从；的时候，日子从。读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式描写了春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的

7、日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，