学生选课管理系统的概念结构设计

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1、第二章概念结构设计2.1概念结构在需求分析阶段所得到的应用需求应该首先抽象为信息世界的结构，才能更好地、更准确地用某一DBMS实现这些需求。概念结构主要特点：（1）能真是、充分地反映显示世界，包括事物和事物之间的联系，能满足用户对数据的处理要求，是对现实世界的一个只是模型；（2）易于理解，从而可以用它和不熟悉计算机的用户交换意见，用户的积极参与是数据库设计成功的关键。（3）易于更改，当应用环境和应用要求改变时，容易对概念模型修改和扩充；（4）易于向关系、网状、层次等各种数据模型转换；概念结构时各种数据模型的共同基础，它比数据模型更独立于机器、更抽象，从而更加稳定。

2、2.2学生选课系统概念结构设计现在对所设计系统的需求作进一步的分析，产生概念结构设计的E-R模型。由于这个系统并不复杂，因此可采用自顶向下的设计方法。自顶向下设计的关键是确定系统的核心活动。所谓核心活动就是系统中的其他活动都要围绕这个活动展开，或与此活动密切相关。确定了核心活动之后，系统就有了可扩展的余地。对于这个图书借阅管理系统，其核心活动是借阅，读者与图书之间是通过借阅发生联系的。因此，此系统包含的实体有：（1）学生：用以描述学生的基本信息，用学号标识，老师、学生、管理员都可查询，其中管理员、学生可修改资料。（2）任课he"governingforthepeo

3、ple","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine老师：用以描述老师的基本信息及登入密码

4、，老师、管理员可查询、修改。（3）教务处：用以描述教务处管理员的基本信息及登入密码，只有教务处自己可查询、修改。（4）课程表：用以描述本学期全部可选课程的信息，学生、管理员、老师都可查看，只有管理员可修改。（5）学生成绩表：用以描述本学期全体学生的选课成绩，老师可修改。（6）教学班信息表：用以描述选修该老师的课的学生信息，及课程开设地点和时间。经过初步分析，可以得到此系统中各实体所包含的基本属性如下：(1)学生:{学号(Sno)，姓名(Sname)，性别(Ssex)，年龄(Sage)，所在系(Sdept)}(2)任课老师:{工号(Tno)，姓名(Tname)，职称

5、(Zhicheng)}(3)教务处:{用户名(Gname)，登入密码(Gmima)}(4)课程表:{课程号(Cno)，课程名(Cname)，学分(Ccredit)，上课时间(Ctime)，上课地点(Cplace)，代课老师(Tname)}(5)学生成绩表:{姓名(Sname)，学号(Sno)，课程号(Cno)，成绩(Grade)}(6)教学班信息表:{学生姓名(Sno)，学生学号(Sname)，所在系(Sdept)，上课地点(Place)，上课时间(Time)}任课老师工号姓名职称姓名学生性别年龄学号所在系2.2.1系统实体E-R图教务处用户名密码图2.2.1实体

6、及其属性（一）he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,no

7、ncoalmine课程表课程号课程名学分上课时间上课地点代课老师师学生成绩表姓名学号课程号成绩教学班信息表学生姓名学生学号所在系上课地点上课时间图2.2.1实体及其属性图（二）2.2.2学生选课系统的分E-R图工号姓名任课老师职称学生成绩表姓名学号课程号成绩管理成绩课程表课程号课程名学分上课时间上课地点代课老师教学班信息表学生姓名学生学号所在系上课地点上课时间查看信息查看看图2.2.2老师需求管理E-R图he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingis

8、notin