磁铁有磁性(课案设计)

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1、磁铁有磁性贵州都匀七小教师张学礼教学目标:科学概念：1、磁铁能吸引铁材料做成的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、用魔术表演导入新课。2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。体会随着条件的变化，磁铁隔物体吸铁的本领是如何变化的。4、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的，怎样用磁铁去买不生锈的装饰材料，如：水笼头、水管等。情感态度价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重难点：

2、认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，用此性质来辨认铁制品，并且用到实际生活中。实验器材：磁铁、大头针、铁钉、铝片、铜丝、木片、纸片、布条、塑料片、1角的硬币、铁片、橡胶等。教学设计一、导入新课（魔术表演）1、老师这里有一个神奇的乒乓球，我能把这个乒乓球固定在条形磁铁的前端，你们信吗？试一试。（教师演示）2、提问：球果然固定在磁铁的前端而不掉下来，为什么球不掉下来呢？你们能猜猜吗？（因为老师在乒乓球里放有铁钉。）3、磁铁能吸引铁吗？隔着一些物体也还你吸引吗？3今天我们就一起来研究这些问题（板书：磁铁有磁性）二

3、、研究磁铁能吸引什么物体1、我们一起来看看，老师都带来哪些物体（老师逐一的把每种物体让学生辩认名称并说出来）。2、猜猜这些物体哪些能被磁铁吸引，哪些不能被磁铁吸引？把你们认为能被磁铁吸引的物体放在一边，不能被磁铁吸引的物体放在另一边，想一想，你组这样分的理由是什么。并请记录员及时把猜测结果填写在记录表中。3、看来同学们把材料分好了，也记录好了，请小组来汇报一下，你们是怎样分的？（小组交流）4、我们的猜测正确吗，那到底谁说的对？为了检验我们的猜测是否正确，我们可以怎么办呢？5、对像科学家一样去做实验，一会

4、儿就请大家做小小检验员，别忘了把试验结果记录下来，把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分别填写在记录表上，然后小组讨论两类物体，在材料上的共同特点并记录，下面我就发磁铁，开始检测并记录，倒计时，三、二、一开始。（小组合作试验）6、看来同学们做完实验了，记录表也填写好了，请小组来汇报一下检验的结果。（小组交流）7、实验结果与原来的猜测相同吗？8、观察一下，这些能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？9、磁铁可以吸引什么材料做的物体？10、磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性（板书）。三、研究

5、磁铁能隔着物体吸铁吗？1、隔着物体，磁铁还能不能吸引铁呢？2、实验要求：磁铁放在被隔物体的上方，大头针放在被隔物体的下方，依次把不同的材料把磁铁和大头针隔开。33、请每组组长再次打开材料袋，找到实验用的材料，按照试验要求进行试验。倒计时，三、二、一开始实验。（小组合作试验）4、学生实验，小组汇报，填写记录表。5、通过实验，你发现了什么？6、小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁。7、知识拓展①磁铁的磁性跟中间隔的物体的厚薄有关吗？（所隔物体越厚，磁铁的吸铁的能力就越差，甚至不能吸。）②磁铁的磁性跟磁铁的大小有关

6、吗？磁铁上各部分的磁性都相同吗？③学生查阅资料，交流。为下一堂课作准备。四、辨认铁制品1、今天我们已经学习磁铁具有吸铁的性质，在生活中，你能用这一性质来辨认铁制品吗？我们知道铁制品容易生锈，生锈后就会很快的坏掉，现在某某家要购买装装修材料，怎样辩别不锈钢水笼头、水管？你能为某某家想一个辨别的办法吗？2、让学生各抒己见，然后再让个别学生回答。五、小结1、这节课我们认识了磁铁具有什么样的性质，还发现了什么？六、板书设计磁铁有磁性1、磁铁能吸引什么物体？磁铁能吸引铁制物体的性质叫磁性。2、磁铁隔着物体还能吸铁

7、吗？磁铁隔着物体也能吸铁。（附表一：）3