《多媒体作品制作流程》 教学设计

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1、《多媒体作品制作流程》教学设计一、设计思想信息技术重在“技术”，但绝不仅仅只是技术，很多时候我们希望学生在信息技术课堂上完成的不仅仅是一个作业，而是一个作品，甚至是一件艺术品。本章节的标题就是“制作多媒体作品”，既然是作品，就必须要有一个分析、规划、素材搜集、集成、发布这样一个系统的流程。信息技术课不能再是以前的“软件培训课”，而是要以培养学生的信息素养为出发点，具体到本节课，教师更多的应该去关注学生分析、规划、设计能力的培养、小组合作学习能力的培养。二、教材分析《多媒体作品制作流程》是苏科版《初中信息技术（下册）》第九章“制作多媒体作品”第二节的内容，也是本章节的亮点，从本节

2、内容在本章节的位置也可以看出本节内容的重要性。以往的教材和教师比较容易将这部分内容忽视，殊不知这对培养学生的信息素养是多么大的损失。通过教师通过主题相同的两个多媒体作品进行比较，引导学生归纳总结出制作多媒体作品的5个阶段，并能清楚的了解每个阶段所需完成的工作，体验到规划的必要性，树立策划意识。本节课安排在正式制作作品之前，不需要学生掌握制作幻灯片的具体方法，重点在于分析、规划设计、素材选择加工，因此教师给出半成品，只需要学生进行版面、风格的设计即可。三、学情分析本节课是借班上课，课前并不清楚学生的具体情况，因此教师只能参考本校学情。本章节的内容是利用powerpoint制作一个

3、多媒体作品，初二的学生大部分已经能够比较熟练的运用这个软件，如输入文字、插入图片、视频、声音，设置动画等，他们在日常的生活学习中也会经常利用powerpoint制作一些电子杂志、课件等等。但是对制作一个多媒体作品的流程没有一个系统的认识，也没有深刻意识到规划、策划、设计的重要性。但是相信，初二学生有这个能力，在教师的引导下，能够完成一份比较详细、合理的设计方案，并且能够更加周全的考虑问题，提高信息素养。四、教学目标41、知识与技能了解多媒体作品的制作流程的5个阶段明确制作多媒体作品5个阶段需要完成的工作对“规划设计”阶段中，版面、风格设计有理性认识，并能付诸实践巩固素材采集、甄

4、别的方法了解素材加工的方法了解作品集成、发布与评价的方法2、过程与方法通过体验作品制作的几个阶段，深刻体会分析策划的重要性，完成一份较为详细的设计方案能够围绕主题，按照设计方案，对教师提供的半成品进行完善3、情感态度和价值观养成良好的作品制作习惯，树立先思考后制作的观念善于阐述自己的观点培养团队合作意识4、行为与创新能够通过对主题的需求分析，合理规划设计，选择素材；能够通过对结构、版面的规划设计，合理运用处理素材，从而提高辨别能力和创新能力一、教学重难点重点：1、了解制作多媒体作品的流程2、学会如何进行需求分析3、掌握对作品进行多方面规划设计的方法4、巩固素材采集的方法5、培养

5、学生的全局意识和小组合作意识难点：1、掌握对作品进行多方面规划设计的方法2、培养学生的全局意识和小组合作意识二、教法与学法1、通过作品对比，引导学生归纳总结5个阶段，并能设计方案，解决问题2、通过小组合作，选择主题，完成规划；教师进行适当引导和讲解，让学生在做中学，从感性认识上升到理性认识4七、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图引入播放《咏鹅》的两个多媒体作品提问：（根据学生的反应）两个同样主题的作品为什么差别这么大呢？观看作品回答老师的问题初步意识到制作一个多媒体作品绝不仅仅是制作这么简单，需要考虑很多方面的问题，并且体会到思考的重要性。新课制作流程提问：如果让你完成一

6、个《咏鹅》的多媒体作品，你需要完成哪些阶段的工作？提出：本节课主题——多媒体作品制作流程引导学生分析制作流程的5个阶段思考问题在老师的引导下，分析出5个阶段明确本节课主题通过教师引导，总结归纳制作流程的5个阶段布置任务展示《需求分析，规划设计》表格展示3本诗歌集，提出本节课任务：体验制作流程中的某些阶段，分组合作，完善诗歌集了解本节课的任务先给出本节课任务，学生学习起来就有了明确的目标制作流程——需求分析以一年级《咏鹅》为例，讲解需求分析中需要分析什么：对象、目的、内容、形式、可行性等根据教师的讲解和自己小组的主题，思考并完成设计方案相应部分由教师引导学生比较容易理解和掌握制作

7、流程——规划与设计1、结构设计联系实际，分析结构，展示框架图（提出交互功能）2、内容设计举例说明设计的内容及所用的媒体形式1、版面设计（略讲）2、风格设计（略讲）认真听讲，了解结构设计根据本小组主题，完成表格相应部分本节课提供的3个ppt都是同一结构，也是最常用的结构，学生了解即可，不需自行设计由于问题比较抽象，教师给出选项，让学生进行选择教师希望通过实际的页面和素材让学生进行操作，因此版面及风格设计此处不详细讲解，在介绍完素材之后，再进行练习制作流程——素材的采集与加工提问：不同类型的素材