开展深入学习实践科学发展观活动意见征求汇总

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1、开展深入学习实践科学发展观活动意见征求汇总兴光村学科小组一、如何引导广大党员干部深刻认识本村欠开发欠发达的基本情况，加深对科学发展观的第一要义是发展的理解，进一步深刻认识推进又好又快发展对于我村的特殊重要性？1、宣传发动广大党员干部积极投入学习实践科学发展观的各项活动中来，强化党员干部的主体意识、责任意识，正确认识我村村情，既看到我村的优势，更要注意弱势，既要看到眼前，更要看到长进，真正落实科学发展观；2、欠发达欠开发，有历史原因，也有体制和机制原因，要发展，不能只开会、下文件，要把主要精力放在做实事上；3、对于我村而言，又好又快发展

2、应是全村又好又快发展，从目前来看，财力最紧张，建议上级有关部门通盘考虑，适当增加投入；4、要结合我村的资源条件，转变思维方式，转变发展方式，破解制约科学发展的矛盾，不断提高广大党员干部的学习能力、创新能力和实践科学发展能力；5、集中宣讲或印发资料，组织广大党员干部学习县情、乡情、村情，在引导广大党员干部深刻认识本地村欠发达、欠开发的基础上，鼓励广大党员树立信心，加强自身建设，提出科学发展的决策，以改革创新的精神实现经济社会的历史性跨越；6、又好又快发展要克服官僚主义、形式主义的思想，真正在发展上下协夫，不能停留在口头上和文章上，要有真

3、正的行动来抓发展；二、结合本地村实际，如何把握学习实践活动的指导思想、目标要求和基本原则？1、要准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵和精神实质、道德标准和要求，真正做到解放思想、统一认识、提高能力、解决问题；2、以人民群众增收为目标，调整好产业结构，切忌做形象工程、政绩工程，注意在各项制度的连贯性、配套性和有效性上予以完善；forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoub

4、leinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3、要坚持实事求是，不要只看学习笔记的多少，心得体会的篇数，学习要在工作中体现，要看学习实践中、学习实践后到底做了哪些工作，是否真正贯彻落实了科学发展观；三、从本村实际出发，在学习实践活动中要重点解决哪些群众反映强烈、影响和制约科学发展的突出问题？如何建立和完善有利于科学发展的制度机制

5、？1、按照“对下解决问题，对已查摆问题、对上回答问题”的思路，务求持续深入地解决问题，重点解决四类问题：第一类是影响科学发展的大事，主要是涉及本村的发展定位、发展思路的问题；第二类是制约科学发展的难事，主要是涉及本村本部门的发展瓶颈、体制机制的问题；第三类是阻碍科学发展的急事，主要是涉及本村的干部作风，服务效能的问题；第四类是关系民生的实事，主要涉及百姓关注的就业、就学、就医、居住等问题；2、领导要多下基层，切实了解基层声音，做到有的放矢，结合本村实际，拟定制度，加以推行和完善；3、在学习实践中，注意倾听群众呼声，深入实际调配研究，针

6、对突出问题研究制定解决冲突的措施，保证工作的正确运行，建立有针对性的有效发展制度机制；四、如何在活动中突出实践特色，使学习贯彻科学发展观理论与推动科学发展的实践紧密结合，相互促进？1、紧密联系思想实际，在深入学习的基础上，认真查找破除脱离实际、脱离民意、脱离发展全局的旧观念旧思维，进行思想再造，以此增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，使理论学习、转变观念、形成共识、促进工作有机统一起来；2、举办学习心得交流会和专题研讨会，互相学习，共同促进；3、召开征求意见座谈会，收集一些好的建议、立即整改；4、坚持边学习边调研边实践，采取领导包

7、片、干部结对的形式，相互学习促进，让广大群众切身体会到学习实践活动带来的效果；5、在学习实践中善于运用科学发展观的立场、观点方法来部署工作，在工作中善于用发展观的方法来总结提炼形成经验，指导工作；7、学习的过程也是实践的过程，党内关怀、提高素质、便民服务等活动要贯穿学习实践活动整个过程；forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)s

8、ubmissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans五、如