教师发展性评价研究课题工作报告

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1、教师发展性评价研究课题工作报告　　教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的。教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。　　经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。下面分四个问题报告如下：　　一、确定课题研究的指导思想　　新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评

2、价是发展性教师评价的最重要的热点之一。这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。　　1、建立发展性的课堂教学评价。　　2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。　　3、强调评价方法的多样化。　　4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。　　5、加强对课堂教学的科学管理。　　二、确定研究的步骤及采用的方法　　1、准备阶段　　制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课　　题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评价方案。　　2、实验阶段　　按实验方案进行实验。按

3、“学习—实践—诊断—反馈—反思—措施—再学习—再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案。　　3、总结阶段　　进行课题研究的全面总结。对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。　　主要采用了观察法和自然实验法进行。　　三、本课题研究的结论　　完成了有关论文和评价方案的制定。教师对发展性评价有了充分的认识，克服了传统的单纯以奖惩为目的教

4、师评价制度的弊端，有利于教师业务水平的发展和提高。　　四、本课题研究的意义　　1、实施发展性评价，是社会转型的呼唤，是素质教育与新一轮课程改革的要求，是学校管理与教师评价体系发展的需要。　　2、实施发展性评价，促进了教师专业水平的发展，有利于学生全面和谐发展，有利于学校管理方式的民主化、科学化。　　3、通　　过本课题的研究，提升了教师的整体素质和学校的科研水平，深化了学校“科研兴校”的办学特色。　　在今后的工作中，我们必须要定期对教师的教学能力进行抽查，将教师的教学水平提高一个档次才是最重要的，相信这些都是我们应该做到的事情，在不断的前进与发展中，教师的教学能力已经被看得

5、很重，希望我们能够一直保持下去！